Gambar SDN Ciangsana 05

Gambar SDN  Ciangsana 05

PROFIL

Bogor, Jawa Barat, Indonesia
Kmp. Pabuaran Wetan Rt. 02/39 Desa Ciangsana Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor Kabupaten Jawa Barat Telp: 021-8493 9054 Kode Pos 16968

Senin, 26 September 2011

KURIKULUM SDN CIANGSANA 05 TP. 2011/2012

PENDAHULUAN DAN ISI


I. PENDAHULUAN

A. Rasional
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan sekolah, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Sekolah Dasar.
Kurikulum Sekolah Dasae adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing Sekolah Dasar. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Sekolah Dasar pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Ciangsana 05 dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor, serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari Universitas Pendidikan Indonesia. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut;
1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya;
2. beragam dan terpadu;
3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. menyeluruh dan berkesnambungan;
6. belajar sepanjang hayat; dan
7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di Sekolah Dasar Negeri Ciangsana 05.

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
1. Visi:
”Terwujudnya sekolah terpercaya di masyarakat berdasarkan Iman dan Taqwa””.
2. Misi :
. Membangun citra sekolah yang harmonis sebagai mitra terpercaya di masyarakat.
. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IMTAQ dan IPTEK sesuai dengan bakat, minat dan potensi siswa.
. Membentuk sumber daya manusia yang kreatif, inovatif sesuai dengan perkembangan zaman.

3. Tujuan umum pendidikan SDN Ciangsana 05
. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, dan dapat mengamalkannya dalam kegiatan pembiasaan.
. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar.
. Siswa sehat jasmani dan rohani, memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.
. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus.

II. Struktur Dan Muatan Kurikulum
A. Struktur Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum Sekolah Dasar negeri Ciangsana 05 pada jenjang pendidikan dasar meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut:
1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
3) kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
4) kelompok mata pelajaran estetika; dan
5) kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganega-raan dan Kepribadian Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:
1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, ilahraga, dan kesehatan.
2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.
4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampian, dan muatan lokal yang relevan.
5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum SDN Ciangsana 05 Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor, adalah sebagai berikut :




NO Komponen Alokasi Waktu Kurikulum SD
KELAS
1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama
3 3 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 5 5 5
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4
B Mulok :
a. Bahasa dan Sastra Sunda 2 2 2
b. Bahasa Inggris 2 2 2
c. Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) 2 2 2
C Pengembangan Diri *)
a. Pramuka 2 2 2
b. Rohis 2 2 2
Jumlah 30 31 32 40 40 40
*) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran
Keterangan:
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran diatur sendiri oleh SD/MI.
3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.
4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.
5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata. pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran
Muatan Kurikulum SDN Ciangsana 05 meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada sekolah dasar. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompentensi dalam setiap tingkatan dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.


a. Pendidikan Agama Islam (PAI)
Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Ciangsana 05, bertujuan untuk:
• menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; dan
• mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut :
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar • Melafalkan surat Al Fatihah dengan benar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar • Mendemontrasikan surat Al Fatihah
• Hafal surat al fatihah dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal Ruk un Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
• Menyebutkan macam-macam ciptaan Allah SWT yang nyata dan yang gaib
• Menunjukkan beberapa bukti kekuasaan Allah swt
• Menuliskan beberapa ciptaan Allah swt yang nyata dan yang gaib
• Menyebutkan enam rukun iman
• Membedakan antara ciptaan Allah dengan buatan manusia

2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
• Menyebutkan nama-nama malaikat yang wajib diketahui
• Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diketahui
• Menyebutkan arti rasul serta jumlah rosul yang wajib diketahui
• Menceritakan kejadian hari akhir
• Menyebutkan pengertian qodo dan qodar
2.3 Menghafal enam Rukun Iman • Menyabutkan rukun iman secara urut
• Mendemontrasikan rukun iman
Ahlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur
• Menyebutkan/menjelaskan pengertian jujur
• membedakan perilaku jujur dan tidak jujur
• memberikan contoh perbuatan jujur
• menyebutkan keutungan orang yang jujur
• menunjukkan sikap jujur
• menerapkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku bertanggung jawab
• membedakan perilaku bertanggung jawab
• dan tidak bertanggung jawab
• memberikan contoh perilaku bertanggung jawab
• menyebutkan keutungan orang yang bertanggung jawab
• menerapkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih • Menyebutkan macam-macam alat kebersihan
• Membedakan yang bersih dan yang kotor
• membersihkan badan, pakaian, tempat salat, dan tempat belajar
• menjelaskan manfaat mencuci tangan sebelum dan sesudah beraktivitas
• menjelaskan akibat tidak mencuci tangan sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
3.4 Membiasakan perilaku disiplin • Menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku disiplin
• membedakan perilaku disiplin dan tidak disiplin
• memberikan contoh perilaku disiplin
• menyebutkan keutungan orang yang disiplin
• menunjukkan sikap disiplin
• menerapkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci (thaharah) 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
• Menyebutkan alat-alat bersuci
• Menyucikan kubul dan dubur setelah buang air bersih dan besar
4.2 Mencontoh tatacara bersuci • Memdemontrasikan salah satu cara bersuci
• Menyebutkan macam-macam cara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam • Menjelaskan pengertian rukun islam
• melafalkan dua kalimat syahadat dengan artinya
• menyebutkan nama dan waktu salat fardu
• mengenal macam-macam zakat
• menyebutkan arti puasa
5.2 Menghafal Rukun Islam • menyebutkan rikun island secara urut/berurutan
• menunjukkan hafal rukun islam



Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
6. Menghafal Al Qur’an surat-surat pendek pilihan 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar • Melafalkan surat alkautsar
• Menunjukkan hafal surat al kautsar
• Mendemontrasikan hafal surat alkautsar
6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar • Melafalkan surat An Nasr
• Menunjukkan hafal surat An Nasr
• Mendemontrasikan hafal surat An Nasr
6.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar • Melafalkan surat Al Asr
• Menunjukkan hafal surat Al Asr
• Mendemontrasikan hafal surat Al Asr
Aqidah
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.1. Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
• Melafalkan syahadat tauhid
7.2. Menghafal dua kalimat syahadat • Melafalkan syahadat rasul
7.3. Mengartikan dua kalimat syahadat • Mengartikan dua kalimat syahadat
• Mendemontrasikan hafal dua kalimat syahadat dengan artinya
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1. Menampilkan perilaku rajin
• menyebutkan/menjelaskan arti rajin
• membedakan perilaku rajin dan tidak rajin
• memberikan contoh perilaku rajin
• menyebutkan keutungan orang yang rajin
• menyebutkan kerugian orang yang tidak rajin/malas
• menunjukkan sikap rajin
• menerapkan perilaku rajin dalam kehidupan sehari-hari
8.2. Menampilkan perilaku tolong-menolong • menyebutkan/menjelaskan arti tolong menolong
• memberikan contoh perilaku tolong-menolong
• menyebutkan keutungan orang suka tolong- menolong
• menunjukkan sikap suka menolong
• menerapkan perilaku tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari
8.3. Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua • Melafalkan doa untuk kedua orang tua
• Menuliskan doan untuk kedua orang tua
• Hafal doa untuk kedua orang tua
• Menyebutkan manfaat berdoa kepada orang tua
• menyebutkan keuntungan orang yang berperilaku hormat kepada kedua orang tua
• menyebutkan kerugian orang yang tidak hormat kepada orang tua
• menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua
• menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua
8.4. Menampilkan adab makan dan minum • melafalkan serta hafal doa sebelum dan sesudah makan
• mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
• menggunakan tangan kanan ketika makan
• tidak tergesa-gesa dan tidak berlebihan ketika makan dan minum
8.5. Menampilkan adab belajar • berdoa seselum dan sesudah belajar
• mengulang pelajaran
• mengerjakan tugas dari sekolah
Fiqih
9. Membiasakan bersuci (thaharah)
9.1 Menyebutkan tata cara berwudlu
• Melafalkan serta hafal niat wudu
9.2 Mempraktekkan tata cara berwudlu • Menyebutkan urutan wudu dengan tertib
• Menyebutkan enam rukun wudu
• Menyebutkan sunat-sunat wudu
• Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
• Melafalkan doa setelah wudu
• Mempraktekkan wudu

Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an

1.1. Mengenal huruf Hijaiyah

• membaca huruf hijaiyyah
• menulis huruf hijaiyyah
• menunjukkan hafal huruf hijaiyyah
1.2. Mengenal tanda baca (harakat) • membacakan huruf hijaiyyah yang bertanda baca
• menuliskan huruf hijaiyyah yang bertanda baca
• menerapkan tanda baca yang sesuai dengan perintah
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna
2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

• melafalkan lima asmaul husna
• menunjukkan hafal lima asmaul husna
• membiasakan hafal lima asmaul husna
2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna • menyebutkan arti asmaul husna yang lima
• menuliskan lima asmaul husna
• mengamalkan makna asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.1. Menampilkan perilaku rendah hati
• menyebutkan/menjelaskan pengertian rendah hati
• membedakan perilaku rendah hati dan tidak rendajh hati (sombong)
• memberikan contoh perbuatan rendah hati
• menyebutkan keutungan orang yang rendah hati
• menunjukkan sikap rendah hati
• menerapkan perilaku rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Menampilkan perilaku hidup sederhana • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku sederhana
• membedakan perilaku sederhana dan tidak sederhana (boros)
• memberikan contoh perbuatan sederhana
• menyebutkan keutungan orang yang sederhana
• menunjukkan sikap sederhana
• menerapkan perilaku sederhana dalam kehidupan sehari-hari
3.3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil • menyebutkan/menjelaskan adab buang air besar dan air kecil
• hafal doa sebelum masuk kamar kecil
• hafal doa keluar dari kamar kecil
• menunjukkan adab buang air besar dan air kecil
• menuliskan adab buang air besar dan air kecil
• menerapkan adabbuang air besar dan air kecil dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu
4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib
• melafalkan niat wudu
• menghafal niat wudu
• menunjukkan hafal niat wudu
• menjelaskan tata cara berwudu
• menyebutkan rukun wudu
• menyebutkan urutan wudu
• menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
• menyebutkan sunah-sunah wudu
4.2. Membaca do’a setelah berwudlu • mempraktekan wudu
• melafalkan doa setelah wudu
• menuliskan doa setelah wudu
• mempraktekkan doa setelah wudu dalam kehidupan sehari-hari
5. Menghafal bacaan shalat 5.1. Melafalkan bacaan shalat
• Melafalkan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek, itidal, qunut, ruku, sujud, duduk antara dua sujud, tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
5.2. Menghafal bacaan shalat • menghafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
• menuliskan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
• menunjukkan hafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyahud akhir, dan salam

Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
6. Membaca Al Qur’an surat pendek pilihan
6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung

• membacakan huruf hijaiyyah bersambung
• menunjukkan hafal huruf hijaiyyah bersambung
• menuliskan huruf hijaiyyah bersambung
6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung • mendemontrasikan tulisan huruf hijaiyyah bersambung
• melaksanakan kegiatan menulis huruf hijaiyyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul Husna
7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

• melafalkan lima asmaul husna
• menuliskan lima asmaul husna
• mengamalkan makna lima asmaul husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna • menyebutkan arti asmaul husna yang lima
• menunjukkan hafal lima asmaul husna
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru
• menyebutkan beberapa contoh hormat dan santun kepada kepada guru
• menunjukkan perilaku sopan kepada guru
• menuliskan beberapa adab sopan dan santun kepada guru
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga • menyebutkan beberapa contoh hormat dan santun kepada kepada tetangga
• menunjukkan perilaku sopan kepada tetangga
• menuliskan beberapa adab sopan dan santun kepada tetangga.
Fiqih
9. Membiasakan shalat secara tertib
9.1 Mencontoh gerakan shalat

• mempraktekan gerakan shalat mulai dari niat, takbiratul ikhrom,ruku, itidal,qunut,sujud duduk antara dua sujud,duduk tasyahud awal,tasyahud akhir dan salam
• mengamalkan ibadah salat secara baik dan benar shalat dalam setiap waktu shalat/memperhatika kesesuaian antara gekan dan bacaan salat
9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib • mendemontrasikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat





Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al Qur’an
1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an
• melafalkan kalimat Al Quran dengan harakat dan mahkraj yang baik dan benar
• menunjukkan hafalmembaca lakimat Al Quran
• membacakan kalimat dalam Al Quran
1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an • Menuliskan huruf, kata dan kalimat dalam al quran dengan harokat dan makhraj yang benar
• Menyalin huruf, kata, kalimat, dan kalimat dalam al quran
• Mendemontrasikan hafal menulis kalimat al quran
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah
2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
• Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah swt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
• Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah swt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
• Menuliskan lima sifat wajib bagi Allah swt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah • Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah swt :wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi
• Menunjukkan hafal arti lima sifat wajib bagi Allah swt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
• Mengimani Allah dengan segala sifat wajibnya
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

• menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
• membedakan perilaku percaya diri dan tidak percaya diri
• memberikan contoh perbuatan percaya diri
• menyebutkan keutungan orang yang percaya diri
• menunjukkan sikap percaya diri
• menerapkan perilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Menampilkan perilaku tekun • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku tekun
• membedakan perilaku tekun dan tidak tekun
• memberikan contoh perbuatan tekun
• menyebutkan keutungan orang yang tekun
• menunjukkan sikap tekun
• menerapkan perilaku tekun dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menampilkan perilaku hemat • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku hematmembedakan perilaku tekun dan tidak hemat
• memberikan contoh perbuatan hemat
• menyebutkan keutungan orang yang hemat
• menunjukkan sikap hemat
• menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
4. Melaksanakan shalat dengan tertib
4.1 Menghafal bacaan shalat • Melafalkan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
• menghafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
• menuliskan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam
• menunjukkan hafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahud awal, tasyahud akhir, dan salam
4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat • mempraktekan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an
5.1 Membaca huruf Al Qur’an
• membaca huruf al quran dengan harakat dan mahkraj yang benar
• mendemontrasikan hafal huruf, kata dan kalimat al quran dengan harakat dan makhraj yang benar
• menunjukkan hafal huruf al quran yang berharokat
5.2 Menulis huruf Al Qur’an • menuliskan huruf Al Quran dengan baik dan benar
• menyalin huruf kata, kalimat al quran
• menampilkan tulisan halus huruf al quran
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil Allah
6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

• melafalkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi
• menuliskan lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi
• menunjukkan hafal lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirih
6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah SWT • mengartikan lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi
• menuliskan arti lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi
• menunjukkan hafal arti lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi
Akhlak
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
• menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku setia kawan
• membedakan perilaku setia kawan dan tidak setia kawan
• memberikan contoh perbuatan setia kawan
• menyebutkan keutungan orang yang setia kawan
• menunjukkan sikap setia kawan
• menerapkan perilaku setia kawan dalam kehidupan sehari-hari
7.2 Menampilkan perilaku kerja keras • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku kerja keras
• membedakan perilaku kerja keras dan tidak kerja keras
• memberikan contoh perbuatan kerja keras
• menyebutkan keutungan orang yang kerja keras
• menunjukkan sikap kerja keras
• menerapkan perilaku kerja keras dalam kehidupan sehari-hari
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku penyayang terhadap hewan
• membedakan perilaku penyayang terhadap dan tidak s
• memberikan contoh perbuatan penyayang terhadap hewan
• menyebutkan keutungan orang yang penyayang terhadap hewan
• menunjukkan sikap penyayang terhadap hewan
• menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam kehidupan sehari-hari
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan • menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku penyayang terhadap lingkungan
• membedakan perilaku perilaku penyayang terhadap lingkungan dan tidak ber perilaku penyayang terhadap lingkungan
• memberikan contoh perbuatan perilaku penyayang terhadap lingkungan
• menyebutkan keutungan orang yang berperilaku penyayang terhadap lingkungan
• menunjukkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
• menerapkan perilaku penyayang terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
8. Melakukan shalat fardhu
8.1 Menyebutkan shalat fardhu

• menyebutkan/mengurutkan salat fardu yang lima waktu:subuh.dzuhur,ashar, magrib dan isya
• menyebutkan/mengurutkan waktu salat fardu yang lima waktu:subuh.dzuhur,ashar, magrib dan isya
• melakukan gerakan salat yang benar
• menampilkan bacaan salat yang benar
8.2 Mempraktikkan shalat fardhu • menampilkan salat fardu subuh, dzuhur, ashar, magrib dan isya dengan sempurna

• mengamalkan salat wajib lima waktu dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Membaca surat-surat Al Qur’an
1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

• Melafalkan Alfatihah dengan lancar dan benar
• Mendeminstrasikan hafalan Al-fatihah
• Hafal Alfatihah dengan lancar.
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar • Melafalkan Al-ikhlas dengan lancar dan benar
• Mendeminstrasikan hafalan Al-Ikhlas
• Hafal Al-ikhlas dengan lancar dan benar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

• Menyebutkan jumlah sifat Jaiz Allah swt
• Menunjukkan contoh-contoh sifat jaiz Allah swt.
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT • Menyebutkan pengertian sifat jaiz Allah Swt.
• Menyebutkan nama qur-an surat dan ayat yang menerangkan bahwa Allah memmpunyai sifat jaiz serta melafalkannya.
• Menuliskan ayat Al-qur'an yang menerangkan sifat jaiz Allah Swt.
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
• Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
• Menunjukkan sikap meneladani kisah Nabi Adam a.s.
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW • Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad S.a.w.
• Menunjukkan mengambil hikmah dari kelahiran Nabi Muhammad S.a.w.
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW • Menceritakan perilaku mas kanak-kanak Nabi mUhammad, S.a.w.
• Menunjukkan meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
• Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
• Menunjukkan sikap meneladani taubat Nabi Adam A.s.
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW • Menceritakan kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad, S.a.w.
• Menunjukkan prilaku meneladani kesabaran, kegigihan, dan kegigihan dan kejujuran Nabi Muhammad, S.a.w.
Fiqih
5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
5.1 Menyebutkan rukun shalat

• Menyebutkan pengertian rukun shalat, jumlah rukun shalat.
• Membedakan rukun shalat dengan sunah shalat
• Mempraktekan rukun shalat
5.2 Menyebutkan sunnat shalat • Menyebutkan pengertian sunah shalat, macam-macam sunah shalat;
• Membedakan antara sunah perbuaan dengan sunah bacaan dalam shalat;
• Melakukan keserasian gerakan dan bacaan shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat • Menyebutkan pengertian syarat sah da syarat wajib shalat;
• Menunjukan hafal urutan syarat sah dan syarat wajib shalat;
• Melafalkan syarat sah dan syarat wajib slat.
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat • Menunjukkan hafal hal-hal yang membatalkan shalat
• Menyebutkan urutan hal-hal yang membatalkan shalat;
• Menunjukkah shalat yang batal

Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
6. Membaca surat-surat Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
• Melafalkan surat Al Kautsar dengan benar
• Mendemontrasikan surat Al Kautsar
• Hafal surat Al Kautsar dengan lancar
6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar • Melafalkan surat An Nasr dengan benar
• Mendemontrasikan surat An Nasr
• Hafal surat An Nasr dengan lancar
6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar • Al Asr dengan benar
• Mendemontrasikan surat Al Asr
• Hafal surat Al Asr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan tugasnya 7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat • Menjelaskan pengertian malaikat
• Menuliskan pengertian malaikat
• Menunjukkan hafal pengertian malaikat
7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat
• Menuliskan nama-nama malaikat
• Menunjukkan hafal nama-nama malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat • Menyebutkan tugas-tugas malaikat
• Menuliskan tugas-tugas malakat Allah SWT
• Menunjukkan hafal tugas-tugas malaikat Allah SWT
Tarikh
8. Menceritakan kisah Nabi
8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
• Menceritakan Kisah Nabi Ibrahim as
• Menuliskan kisah singkat Nabi Ibrahim as
• Menunjukkan hafal sejarah singkat Nabi Ibrahim as
8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS • Menceritaka kisah Nabi Ismail as
• Menunjukkan hafal sejarah singkat Nabi Ismail as
• Meneladani keteguhan keimanan Nabi Ismail as
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS • Menceritakan Kisah Nabi Ibrahim as
• Menyebutka perjuangan dan mukjizat Nabi Ibrahim as
• Meneladani perilaku Nabi Ibrahim as
9.2 Meneladani Nabi Ismail AS • Menceritaka kisah Nabi Ismail as
• Menunjukkan hafal sejarah singkat Nabi Ismail as
• Meneladani keteguhan keimanan Nabi Ismail as
Fiqih
10. Melaksanakan dzikir dan do’a
10.1 Melakukan dzikir setelah shalat • Melafalkan dzikir setelah salah
• Menuliskan dzikir setelah salat
• Menunjukkan hafal dzikir setelah salat
10.2 Membaca do’a setelah shalat • Melafalkan doa setelah salah
• Menuliskan doa setelah salat
• Menunjukkan hafal dzikir dan do’a setelah salat




Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan
1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun • Membaca Al Quran surat Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat lengkap dan benar
• menuliskan Al Quran surat Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat yang lengkap dan benar
• menunjukkan hafal surat Al Lahab dan Al Kafiru
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun • Menjelaskan arti surat Al Lahab dan Al Kafirn
• Menuliskan surat Al Lahab dan Al Kafirun secara lengkap dan benar
• Menunjukkan hafal surat Al Lahab dan Al Kafirun
Aqidah
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT • menyebutkan nama-nama kitab Allah
• menuliskan kitab-kitab Allah
• menunjukkan hafal kitab-kitab Alla
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT • Menyebutkan nama-nama rosul yang menerima kitab Allah SWT
• Menuliskan nama-nama rosul yang menerima kitab Allah SWT
• Menunjukkan hafal nama-nama rosul yang menerima kitab Allah SWT
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir • Menjelaskan pengertian kitab suci
• Menuliskan pengertian Al Quran sebagai penyempuirna kitab-kitab sebelumnya yang merupakan pedoman hidup umat Islam
• Menunjukkan keteguhan iman bahwa Al Quran sebagai kitab suci umat Islam
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS • menceritakan kisah Nabi Ayub AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Ayyub
• meneladani keteguhan iman/;kesabaran Nabi Ayub AS
• menuliskan kisakh singkat Nabi Ayub AS
• mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub AS
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS • menceritakan kisah Nabi Musa AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Musa AS
• meneladani kegigihan dan ketabahan Nabi Musa AS dalam memerangi kemungkaran
• menuliskan kisakh singkat Nabi Musa AS
• mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS • menceritakan kisah Nabi Isa AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Isa AS
• meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS dalam memerangi kemungkaran
• menuliskan kisah singkat Nabi Isa AS
• mengambil hikmah dari kisah Nabi Isa AS
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS • menceritakan kisah Nabi Ayub AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Ayyub
• meneladani keteguhan iman/;kesabaran Nabi Ayub AS
• menuliskan kisakh singkat Nabi Ayub AS
• mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub AS
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS • menceritakan kisah Nabi Musa AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Musa AS
• meneladani kegigihan dan ketabahan Nabi Musa AS dalam memerangi kemungkaran
• menuliskan kisakh singkat Nabi Musa AS
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS • mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa AS menceritakan kisah Nabi Isa AS
• menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Isa AS
• meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS dalam memerangi kemungkaran
• menuliskan kisakh singkat Nabi Isa AS
• mengambil hikmah dari kisah Nabi Isa AS
Fiqih
5. Mengumandangkan adzan dan iqamah 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah • Melafalkan lafaz adzan dan iqomah
• Menuliskan lafaz adzan dan iqomah
• Mendemontrasikan lafaz adzan dan iqomah
5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah • Mengumandangklan adzan dan iqomah
• Menunjukkan hafal adzan dan iqomah
• Membiasakan adzan dan iqomah pada setiap tiba waktu salat wajib lima waktu









Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
6. Mengartikan Al Quran Surat pendek pilihan
6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil
• membaca Al Quran surat Al Maun dan Al Fiil dengan harakat lengkap dan benar
• menuliskan Al Quran surat Al Maun dan Al Fiil dengan harakat yang lengkap dan benar
• menunjukkan hafal surat Al Maun dan Al Fiil
6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil • Melafalkan arti surat Al Maun dan Al Fiil
• Menuliskan secara surat Al Maun dan Al Fiil lengkap dan benar
• Menunjukkan hafal surat Al Maun dan Al Fiil

Aqidah
7. Mengenal Rasul- Rasul Allah SWT 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT • menyebutkan nama 25 rosul
• menuliskan tugas para nabi dan rosul
• menunjukkan hafal 25 nabi dan rasul
7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul • menyebutkan arti ulul azmi
• menyebutkan rasul ulul azmi
• menunjukkan hafal rosul ulul azmi
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul • menyebutkan perbedaan nabi dan rosul
• menuliskan perbedaan nabi dan rosul
• menunjukkan hafal perbedaan nabi dan rosul

Tarikh
8. Menceritakan kisah Sahabat Nabi
8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA • menceritakan kisah khalifah Abu Bakar Siddiq RA
• Menuliskan sejarah singkat khalifah Abu Bakar Shiddiq RA
• Meneladani kisah perjuangan khalifah Abu Bakar Shiddiq RA
8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA • menceritakan kisah khalifah Umar bin Khotob RA
• Menuliskan sejarah singkat khalifah Umar bin Khotob RA
• Meneladani kisah perjuangan khalifah Umar bin Khotob RA
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA • menceritakan kisah khalifah Abu Bakar Siddiq RA
• Menuliskan sejarah singkat khalifah Abu Bakar Shiddiq RA
• Meneladani kisah perjuangan khalifah Abu Bakar Shiddiq RA
9.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA • menceritakan kisah khalifah Umar bin Khotob RA
• Menuliskan sejarah singkat khalifah Umar bin Khotob RA
• Meneladani kisah perjuangan khalifah Umar bin Khotob RA
Fiqih
10. Mengenal puasa wajib 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadhan • Menyebutkan pengertian puasa
• Menuliskan ketentuan-ketentuan puasa
• Menunjukkan hafal ketentuan-ketentuan puasa
10.2 Menyebutkan hikmah puasa • Menyebutkan hikmah puasa
• Menuliskan hikmah puasa
• Menunjukkan faham hikmah puasa

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan
1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5 • Melafalkan dengan fasih QS Al Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5
• menuliskan dengan baik dan benar QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5
• Mendemontrasikan membaca QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5 • Mengartikan kata demi kata,ayat demi ayat QS Al Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5
• Menjelaskan maksud yang terkandung dalam QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5
• Mengamalkan isi kandungan QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5
Aqidah
2. Meyakini adanya Hari Akhir 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir • Menyebutkan nama-nama hari akhir
• Hafal arti nama-nama akhir
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir • Hafal tanda-tanda hari akhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
• Menuliskan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
• Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab • menceritakan kisah Musailamah Al Kadzab
• Menuliskan Musailamah Al Kadzab
• Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Musailamah Al Kadzab
Akhlak
4. Menghindari perilaku tercela
4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
• Menuliskan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
• Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab • menceritakan kisah Musailamah Al Kadzab
• Menuliskan Musailamah Al Kadzab
• Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Musailamah Al Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan
5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan • menyebutkan cara shalat tarawih
• menuliskan tatacara tarawih
• melaksanakn shalat tarawih dan witir di Bulan Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an • melaksanakan tadarus Al Quran
• menuliskan hikmah tadarus Al Quran
• membiasakan tadarus Al Quran
• menyebutkan hikmah tadarus Al Quran
• Lailatul Qodar
• I'tikaf

Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
6. MengartikanAl Quran Ayat-ayat pilihan
6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13 • melafalkan QS Al Maidah ayat 3 dan QS Al Hujurat ayat 13
• menuliskan QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13
• membacakan QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13 • Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan QS Al Hujurat ayat 13
• Menunjukkan hafal QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13
• Menuliskan makna yang terkandung di dalam QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13
Aqidah
7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar
7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar • menjelaskan pengertian qadha dan qodar
• menunjukkan contoh qodo dan qodar
• menuliskan pengertian qodo dan qodar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar
• menyebutkan hikmah iman kepada qodo dan qodar
• menuliskan contoh terhadap qodo dan qodar
• menunjukkan keyakinan keada qodo dan qodar
Tarikh
8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Anshar
8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • menuliskan arti kaum Muhajirin
• menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
• meneladani perjuangan serta kegigihan kaum Muhajirin dan aum Anshar dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar • menuliskan arti kaum kaum Anshar
• menceritakan perjuangan kaum Anshar
• meneladani perjuangan serta kegigihan kaum Anshar dalam kehidupan sehari-harI
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji
9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Menceritakan kisah kaum Muhajirin
• Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh kaum Muhajirin
• meneladani perjuangan serta kegigihan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • menceritakan kaum kaum Anshar
• menuliskan sifat-sifat yang dimilikioleh kaum Anshar
• meneladani perilaku tilong-menolong dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
10. Mengetahui kewajiban zakat
10.1 Menyebutkan macam-macam zakat • menuliskan arti zakat
• menyebutkan macam-macam zakat
• menyebutkan mustahik zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah • menyebutkan harta yang wajib dijakati
• menuliskan ketentuan-ketentuan zakat
• menjelaskan hikmah zakat bagi muzaki maupun mustahik

b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
• Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.
• Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.
• Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
• Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
• Menceritakan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki.
• Menceritakan kegiatan yang dila kukan oleh laki-laki dan perempuan
• Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan perempuan.
• Menyebukan 5 agama yang diakui Indonesia beserta tempat ibadahnya.
• Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar keagamaan.
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah • Menceritakan manfaat hidup rukundalam keluarga.
• Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.
• Menceritakan akibat jika tidakmenjaga kerukunan.
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungankeluarga dan lingkungan sekolah.
• Menunjukkan sikap tidak membebedakan perlakuan di rumah dan di sekolah.
2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
• Menjelaskan contoh-contoh tatatertib di rumah dan di sekolah.
• Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib.
• Menyebutkan akibat tidak patuhpada tata tertib.
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah • Menunjukkan sikap tertib di rumah
• Menunjukkan sikap tertib di sekolah

Kelas I, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya • Menjelaskan arti hak.
• Menyebutkan hak anak di
• rumah.
• Menyebutkan hak anak di
• sekolah.
• Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
• Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .
• Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
• Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
• Menjelaskan arti kewajiban
• Menyebutkan kewajiban anak di rumah
• Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga.
• Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.
• Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.
• Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.
• Melaksanakan tata tertib di rumah.
• Melaksanakan tata tertib di sekolah.
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat.
• Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.
• Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat.
• Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat
• Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

Kelas II, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Membiasakan hidup bergotong royong 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong • Menjelaskan arti rukun
• Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
• Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah.
• Menjelaskan arti tolong menolong.
• Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah.
• Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.
• Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah.
• Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah..
• Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah.
• Melaksanakan piket di kelas
• Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah .
• Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas.
• Menceritakan manfaat hidup tolong menolong.
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan • Mengeidentifikasi lingkungan alam
• Mengidentifikasi lingkungan buatan
• Menceritakan lingkunganalam sekitar
• Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia.
• Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan.
• Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah.
• Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah.
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik.
• Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah.

Kelas II, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
• Mengidentifikasi ciri bermusyawarah yang benar
• Mengerjakan tugas dengan cara berkelompok
• Membiasakan melakukan musyawarah dalam kegiatan sehari-hari
3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) • Membiasakan menghargai pendapat orang lain dalam suatu diskusi
• Menghargai hasil keputusan bersama atas dasar kesepakatan dan suara terbanyak
3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan • Membiasakan untuk bersikap lapang dada
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan nilai-nilai kejujuran, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-¬hari • Mengaplikasikan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari- hari

Kelas III, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa • Mengklasifikasikan dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa.
• Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
• Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda
• Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
• Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
• Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
• Menyebutkan 5 tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
• Menuliskan isi teks Sumpah Pemuda
• Membacakan teks Sumpah Pemuda
• Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
• Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
• Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari • Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
• Mengidentifikasikan pengalaman nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
• Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan
• Menyebutkan kegiatan Pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan.
• Menyebutkan tempat –tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan.
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar • Menceritakan aturan tertulis yang terdapat di masyarakat
• Menceritakan aturan tidak tertulis di masyarakat
• Mengklasifikasikan aturan-aturan di masyarakat
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar • Menyebutkan contoh aturan tertulis di masyarakat
• Menyebutkan contoh aturan tidak tertulis di masyarakat
• Menyebutkan contoh pelanggaran-pelanggaran aturan di masyarakat
• Menyebutkan sebab dan akibat dari pelanggaran aturan di masyarakat
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar • Membuat daftar pelaksaan aturan di masyarakat
• Membuat daftar pelanggaran aturan di masyarakat
• Mewawancara Ketua RT/ RW tentang pelaksanaan dan pelanggaran aturan di sekitar rumah
• Membuat karangan tentang pelaksanaan dan pelanggaran aturan di lingkungan
• masyarakat

Kelas III, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
3. Memiliki harga diri sebagai individu 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri • Mendefinisikan harga diri
• Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dengan makhluk lain
• Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
• Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri
• Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain¬ lain • Mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
• Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga diri
• Menjelaskan cara agar dihargai orang lain
• Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
• Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri • Menyebutkan cara menjaga harga diri pribadi
• Menyebutkan cara menjaga harga diri bangsa
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan • Menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan
• Menyebutkan manfaat sungai
• Menyebutkan tanaman palawija yang ditanami di Indonesia
• Mengidentifikasi hasil laut
• Mengasumsikan sikap ramah dan santun
• Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
• Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
• Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
• Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
• Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
• Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
• Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia • Menyebutkan kapan Indonesia merdeka
• Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
• Menyebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
• Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia
• Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
• Mengidentifikasi perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Kelas IV, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
• Mengetahui Pemerintahan tertinggi dan terendah.
• Memahami struktur organigram Pemerintahan Desa
• Mengetahui status Kepala Kelurahan
• Mengetahui masa Jabatan Kepala Desa.
• Mengetahui yang mengangkat Kepala Kelurahan
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan • Membuat batas-batas Desa / Kelurahan.
• Mengetahui Struktur organisasi Desa / Kelurahan.
• Siswa dapat menjelaskan perbedaan Desa dan Kelurahan.
• Siswa memahami adanya perangkat desa/Kelurahan.
• Membuat organigram Pemerintahan Desa/Kelurahan.
• Membuat Struktur organisasi Kecamatan.
• Mengetahui wilayah Kecamatan
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
• Menyebutkan nama Kecamatan yang ada di Kota Bandung.
• Menyebut nama wali kota Bandung.
• Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif.
• Membuat struktur organigram kota madta.
• Menjelaskan antara BUMD dan BUMN
• Menjelaskan cara Pilkada.
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi • Menyebutkan Kepala Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Provinsi.
• Membuat organigram Kota Madya dan Propinsi.
• Menyebutkan nama-nama kota madya yang ada di Jawa Barat
• Mengetahui tugas dan kewajiban Gubernur.
• Mengetahui tugas DPRD I

Kelas IV, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll. • Siswa mengenal apa saja lembaga-lembaga Negara
• Siswa mengetahui jenis pemerintahan pusat dan daerah
• Siswa mengetahui tugas legislatif
• Siswa mengetahui tugas Presiden dan Mahkamah Agung
• Menyebutkan lembaga tinggi negara dan lembaga tertinggi
• Mengetahui organisasi Pemerinta pusat dan daerah
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri • Mengetahui tugas pokok Presiden dan wakil
• Mengetahui yang mengangkat dan memberhentikan menteri.
• Mengetahui yang memimpin departemen
• Menyebutkan menteri yang diangkat Presiden
• Mengetahui nama Presiden, wakil dan menteri-menteri yang memimpin departemen
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya • Mengetahui cara bergotong royong dilingkungan masyarakat
• Mengetahui tugas pokok Siskamling
• Menyebutkan alat komunikasi pada era globalisasi
• Menyebutkan pengaruh globalisasi di masyarakat
• Memberikan contoh pengaruh negatif di masyarakat
• Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kelas V, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
• Mengetahui Jumlah pulau di Indonesia.
• Mengetahui jumlah propinsi di Indonesia.
• Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.
• Menjelaskan Negara Indonesia diapit oleh dua samudra dan dua benua.
• Menjelaskan bahwa Indonesia mendapat julukan Jamrud khatulistiwa.
• Menyebutkan negara yang berbatasan langsung dengan Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia • Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.
• Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.
• Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional
• Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia • Menjelaskan pentingnya rasa Persatuan.
• Mengetahui tujuan Siskamling.
• Menjelaskan peranan penting Lembaga Ketahanan Nasional (LEMHANAS).
• Mengetahui kebiadaban PKI.
• Mengetahui latar belakang dari pada GAM.
• Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan Pancasila dari kebiadaban PKI.
• Mengetahui pahlawan Revolusi yang gugur atas keganasan PKI yang di Jakarta maupun Yogya
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
• Siswa mengetahui perbedaan antara Peraturan Pemerintah dan peraturan daerah.
• Menjelaskan Peraturan Pusat.
• Menjelaskan Peraturan Daerah
• Mengetahui jenis-jenis Peraturan seperti (PP, Inpres, Ingub, Perda)
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok • Membedakan antara Peraturan dan instruksi.
• Menjelaskan kepanjangan dari KPK ( Komite Pemberantasan Korupsi ).
• Mengetahui kepanjangan NPWP ( Nomor Wajib Pajak ).
• Mengetahui fungsi dari Bea Cukai.
• Menjelaskan arti dari Tilang ( teliti Ulang (Lalu Lintas ).
• Menjelaskan Polusi akibat dari asap rokok.

Kelas V, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami kebebasan berorganisasi 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
• Siswa dapat mengenal arti organisasi
• Siswa dapat mengetahui pentingnya berorganisasi
• Siswa dapat membuat organigram di kelas
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • Mengetahui arti OSIS
• Mempraktekan cara pemilihan OSIS dalam organisasi di sekolah
• Dapat menyebutkan organisasi di masyarakat
• Dapat menyebutkan organisasi masyarakat (RT,RW, TRAKA DLL)
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah • Siswa dapat mempraktekan cara pemilihan ketua kelas
• Mengathaui tugas pokok ketua kelas
• Siswa dapat menerima hasil dari pemilihan
4. Menghargai keputusan bersama 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama • Mengenal arti lapang dada
• Mengetahui arti rasa persatuan dan kesatuan
• Mematuhi hasil musyawarah
4.2 Mematuhi keputusan bersama • Siswa dapat menerima hasil keputusan bersama
• Menyebutkan arti demokrasi
• Menghargai hasil keputusan decara lapang
• Menjalankan hasil keputusan musyawarah

Kelas VI, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
• Dapat mengetahui susuna Panitia sembilan.
• Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.
• Mengetahui rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, supomo, dan Ir. Soekarno..
• Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.
• Mengatur pancasila secara berurutan dimasukan kedalam Pembukaan UUD 45
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara • Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomosebelum masuk UUD 45
• Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1 Juni 1945.
• Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila..
• Menyebutkan isi dari Pancasila.
• Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengetahui proses Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.
• Mengetahui Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
• Mengetahui Demokrasi di Indonesia.
• Mengetahui arti Pemilu dan Pilkada.
• Mengetahui sistem Pemilu di Indonesia.
• Mengetahui sistem Pilkada di Indonesia.
• Mengetahui susunan Pemerintahan Pusat dan Daerah.
• Mengetahu peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia. Baik pemerintahan pusat maupun daerah.
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen • Mengetahui lembaga-lembaga Negara di Indonesia.
• Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45
• Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.
• Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa.
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah • Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.
• Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.
• Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.
• Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

Kelas VI, Semester 2
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara
• Siswa mengenal negara-negara ASEAN
• Mengetahui tujuan berdirinya Negara ASEAN
• Mengetahui arti kerjasama negara ASEAN
• Menyebutkan hasil kerjasama negara-negara ASEAN
• Menyebutkan Negara yang berperan pendirian ASEAN
• Menyebutkan kerjasama di bidang POLEKSOSBUD
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara • Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara ASEAN
• Menyebutkan yang menanda tangani deklarasi ASEAN
• Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN
• Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
• Siswa dapat mengetahui arti politik bebas aktif
• Mengetahui arti demokrasi
• Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud
• Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional • Mengetahui arti globalisasi
• Mengenal arti pasar bebas
• Menyebutkan keuntungan dan kerugian pengaruh globalisasi
• Pengaruh globalisasi di masyarakat
• Memberikan contoh penanaman modal Asing di Indonesia
• Mengetahui perbedaan PMA dan PMDN
• Menyebutkan keuntungan dan kerugian beroperasinya perusahaan Asing di Indonesia

c. Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
• Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis
• Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
• Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
• Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
• Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
• Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

• Mencocokkan gambar dengan informasi yang didengar.
• Mendengarkan cerita gambar seri tentang persiapan pergi ke sekolah.
• Mendengarkan dan menyanyikan lagu.
• Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat.
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Meceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
• Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.
• Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.
• Mendengarkan deskripsi benda-benda
• disekitar siswa yang dipaparkan guru.
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
• Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat yang santun.
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun • Menyapa teman sebaya, guru, dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun.
2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana • Menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya dengan kalimat sederhana.
• Bercerita berdasarkan gambar
• Menunjukkan buah-buahan dengan nama dan ciri yang tepat.
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai • Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekpresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai.
• Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang pernah dialami.
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata-kata dan kalimat sederhana.
• Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata.
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk berhenti menarik nafas) jeda panjang dan jeda pendek.
Menulis
3. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
• Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar • Menyali / mencontoh huruf, kata , kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.
• Menyali / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri.
4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar.
• Membuat kalimat berdasarkan gambar.
4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas • Menulis puisi atau kalimat dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.

Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng
5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
• Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
• Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
• Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
• Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
• Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
• Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.
• Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
• Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.
• Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru
5.2 Menyebutkan isi dongeng • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
• Menyebutkan tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
• Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
• Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
• Menyebutkan tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
• Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
• Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
• Menyebutkan tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
• Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
• Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
• Menyebutkan tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.
• Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.
Berbicara
6. Memengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
• Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
• Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
• Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
• Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
• Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
• Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
• Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
• Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan
• Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai.
• Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan.
• Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya
• Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
• Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.
Membaca
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
• Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
• Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
• Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai.
• Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
• Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
• Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
• Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
Menulis
8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin
8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
• Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
• Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
• Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.
• Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.
• Menyimak cerita bacaan pendek.
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.
• Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan
• Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.
• Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.
• Menyimak cerita bacaan pendek.
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.
• Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.
• Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
• Mendengarkan lagu.
• Menyanyikan lagu
• Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
• Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
• Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
1.2 Mendeskripsikan isi puisi • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
• Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
• Mendeklamasikan puisi
• Menjelaskan isi puisi
• Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
• Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
• Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri
• Menjelaskan isi puisi
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi
2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa
• Memperagakan percakapn
• Membuat percakapan.
• Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
• Menceritakan kegiatan
• Memberi tanggapan pada kegiatan
• Menyusun gambar
• Menceritakan gambar yang telah urut.
• Menjawab pertanyaan
• Menceritakan peristiwa
• Menceritakan kegiatan
• Memberi tanggapan pada kegiatan
• Menyusun gambar
• Menceritakan gambar yang telah urut.
• Menjawab pertanyaan
• Menceritakan peristiwa.
• Memperagakan percakapan
• Menjawab pertanyaan isi percakapan.
• Membuat percakapan
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain • Menceritakan pengalaman pribadi mis; Penglaman berenang dengan teman, naik sepeda dll
• Menceritakan gambar berseri.
• Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang
• Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang
2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
• Mendeklamasikan puisi
• Menjelaskan isi puisi
• Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
• Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat.
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
• Membaca teks dengan bersuara.
• Mengajukan pertanyaan bacaan,
• Menceritakan kembali isi bacaan.
• Membaca teks dengan bersuara
• Mengajukan pertanyaan bacaan.
• Menceritakan kembali isi bacaan.
• Meringkas isi bacaan.
• Membaca teks dengan bersuara
• Mengajukan pertanyaan bacaan.
• Menceritakan kembali isi bacaan.
• Meringkas isi bacaan
• Membaca teks dengan bersuara.
• Meringkas isi bacaan
• Membaca teks dengan bersuara.
• Mengajukan pertanyaan bacaan,
• Menceritakan kembali isi bacaan.
• Meringkas isi bacaan
• Membaca teks dengan bersuara.
• Mengajukan pertanyaan bacaan,
• Menceritakan kembali isi bacaan.
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca • Membaca puisi
• menceritakan isi puisi.
• Membaca puisi
• menceritakan isi puisi.
• Membaca puisi
• menceritakan isi puisi
Menulis
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

• Melengkapi cerita
• Menyusun kalimat menjadi cerita
• Menyusun kalimat menjadi cerita.
• Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.
• Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
• Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat
• Membuat kalimat.
• Menyusun kalimat menjadi cerita.
• Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.
• Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
• Menulis pengalaman sendiri
• Menyusun kata menjadi kalimat
• Membuat kalimat.
• Menyusun kalimat menjadi cerita.
• Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
• Menyususn kata menjadi kalimat.
• Memperbaiki penulisan kalimat.
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
• Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
• Menggunakan huruf capital dalam kalimat
• Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
• Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik
• Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
• Menggunakan huruf capital
• Menyususn kalimat menjadi cerita
• Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
• Menggunakan huruf capital dalam kalimat.

Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
• Mencatat isi pesan.
• Menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat
• Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain
• Mencatat isi pesan
• Menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat
• Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain
• Mencatat isi pesan
• Menulis pesan ke dalam beberapa kalimat
• Menyampaikan pesan kepada orang lain
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya • Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengar
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan.
• Menceritakan kembali cerita dengan kata-kata sendiri
• Membaca kembali isi dongeng
• Menjawab pertanyaan isi dongeng
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan dengan kata-kata sendiri
• Siswa dapat bercerita dari hasil cerita yang didengar
• Siswa mampu menjawab pertanyaan dari isi dongeng yang disampaikan
Berbicara
6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain • Menirukan gerak dan suara binatang tertentu.
• Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama cirri khasnya, suaranya, habitatnya) dengan pilihan kata dan kalimat runtut.
• Mendeskripsikan cirri-ciri benda / tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya.
• Menirukan gerak dan suara binatang tertentu
• Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama cirri, khasnya) dengan pilihan kata dan kalimat runtut
• Menirukan gerak dan suara binatang tertentu
• Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci baik itu nama, cirri khas, suaranya, tempat hidup dengan pilihan kata runtut
• Mendeskripsikan cirri-ciri benda tumbuhan oleh seorang teman dan teman lainnya menebak
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri • Menceritakan kembali yang di dengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
• Mengajukan pertanyaan berdasarkan dongeng cerita yang disampaikan
• Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri
Membaca
7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat • Menikmati kegiatan membaca
• Memeilih bacaan yang disenangi
• Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga
• Membaca bergantian dengan seke
• Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring
• Mengajukan pertanyaan dari teks yang disampaikan oleh teman-temannya
• Menikmati kegiatan membaca
• Memilih bacaan yang disenangi
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati • Membaca lancar dengan permainan teks cerita agak panjang
• Menjelaskan isi teks yang telah dibaca dalam hati
• Membaca bergantian dengan teman sekelas.
• Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring
• Mengajukan pertanyaan teks yang disampaikan oleh teman.
• Menjawab pertanyaan yang diajukan
• Menjelaskan isi teks yang telah dibaca dalam hati
Menulis
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
• Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang.
• Menulis karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan.
• Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga
• Menulis nama orang tua, pekerjaan, anggota keluarga dan kegiatan dengan hurup kapital
• Menyalin kalimat sederhana dengan menggunakan hurup sambung sebanyak 5 kalimat
• Menulis karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan
• Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang
• Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat
• Menulis nama orang tua,pekerjaannya, nama anggota keluarga dengan menggunakan hurup kapital dan tanda baca
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi • Menulis pengalaman dengan hurup sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan)
• Menyalin kalimat cetak menjadi kalimat tegak bersambung sebanyak 5 kalimat
• Menulis karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita
• Menulis pengalaman dengan hurup
• sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan)
• Menulis karangan sederhana tentang kesukaan dan ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu
• Menyalin kalimat cetak/lepas menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat
• Menulis karangan pendek yang melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan
• Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu


Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

• Mendengarkan penjelasan lomba
• Siswa menyusun percakapan melalui telepon
• Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
• Mendengarkan petunjuk melakukan permainan
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan • Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
• Mencatat petunjuk tentang permainan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

• Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
• Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami • Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan gambar
• Menanggapi cerita pengalaman teman
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membaca puisi dengan penghayatan
3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif • Menjawab pertanyaan bacaan
• Mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca • Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri
• Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
• Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
• Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
• Menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh, dan sen
• Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
• Menggunakan kata depan di- dan ke-
• Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
• Menulis puisi karangan sendiri
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar • Melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi









Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya • Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu
• Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
• Mendengarkan pembacaan cerita
• Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
• Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
• Mendengarkan cerita guru
• Menanggapi cerita yang dibacakan
5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya • Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan
• Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru
• Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
• Membuat percakapan melalui telepon dengan teman
• Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon
• Memperagakan percakapan melalui telepon
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar • Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi
• Menceritakan kembali bencana alam yang dibaca siswa di media cetak
• Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
• Membaca bacaan agak panjang secara intensif
• Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tiidak menyenangkan
• Menjelaskan secara terperinci suatu tempat
• Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibaanya dengan kata-kata sendiri
• Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
• Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
• Menjelaskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami
• Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan
• Menanggapi masalah yang terjadi secara lisan

Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
• Membaca bacaan agak panjang secara intensif
• Menjawab pertanyaan yang dibaca
• Mengajukan pertanyaan dari bacaan
• Menyimpulkan isi bacaan
• Membaca contoh karangan
• Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
• Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
• Membaca bacaan dengan suara lantang
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat • Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri
• Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
• Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar
• Membuat kalimat berita
• Memilih kalimat berita
• Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
• Membuat kalimat berdasarkan gambar seri
• Menyusun karangan berdasarkan gambar seri
• Menulis ringkasan dongeng anak-anak
• Mengamati dan mengurutkan gambar
• Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
• Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
• Menulis tegak bersambung
• Membuat karangan sederhana
• Menggunakan tanda koma untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berkaitan
• Mengamati gambar seri
• Menentukan urutan dan maksud gambar seri
• Memahami dan menggunakan kata depan ke-
• Melengkapi kalimat dengan kata depan
• Menyusun kalimat acak
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik • Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
• Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa
• Menjelaskan cara membuat mainan
• Menulis petunjuk membuat mainan
• Melengkapi petunjuk
• Menulis puisi dengan bantuan gambar
• Menulis puisi dengan tema tertentu

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/ lambang korps
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

• Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
• Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.
• Menjelaskan kembali isi petunjuk
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps • Mencatat petunjuk symbol daerah/lambing korps.
• Menjelaskan kembali isi petunjuk symbol daerah/lambing korps.
• Membuat gambar petunjuk symbol daerah
Berbicara
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

• Mencatat ciri-ciri bagian tempat di sekolah.
• Menjelaskan ciri-ciri bagian tempat di sekolah dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami.
• Membuat gambar denah bagian tempat di sekolah.
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar • Membacakan petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.
• Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.
• Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat
Membaca
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

• Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.
• Mencatat hal-hal penting
• Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
• Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.
• Menyimpulkan isi teks bacaan.
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca • Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
• Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai • Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan.
• Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.
• Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit.
• Mencatat arti dari kata-kata yang sulit.
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
• Menentukan isi percakapan.
• Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.
• Menuliskan isi percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu • Menuliskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
• Menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu • Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita
• menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) • Menjelaskan bagian-bagian dari surat.
• Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat


Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan • Mencatat pokok-pokok pengumuman.
• Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
• Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjelaskan isi pantun.
• Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
• Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.
• Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan.
• Menyusun pantun secara berkelompok.
• Menjelaskan isi pantun
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan • Menerima telefon sesuai dengan etika atau santun bertelefon.
• Menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan penelefon.
• Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telefon.
Membaca
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

• Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks.
• Mencatat ide pokok pada tiap paragraf
• Menuliskan kalimat utama pada tiap paragraph
• Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut.
• Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
• Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasiyang tepat • Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menyimpulkan isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat • Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.
• Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

• Menentukan tema atau topik karangan.
• Menyusun kerangka karangan.
• Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.
• Menemukan tema atau topik karangan.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan • Mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman..
• Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
• Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun • Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
• Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)
• Menjelaskan isi pantun

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
• Mencatat pokok-pokok pembicaraan.
• Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok pokok pembicaraan.
• Menanggapi isi penjelasan
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya • Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.
• Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.
• Menuliskan latar cerita rakyat.
• Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
• Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
• Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar • Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati.
• Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.
• Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.
2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa • Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.
• Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar.
• Mencatat pokok-pokok isi percakapan.
• Menuliskan rangkuman isi percakapan.
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit • Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.
• Mencatat hal-hal penting
• Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat • Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !
• Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.
• Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).
• Menentukan gagasan pokok puisi
• Menulis puisi
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

• Menyusun kerangka karangan.
• Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan • Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.
• Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.
• Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya • Menentukan topik atau tema percakapan.
• Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.
• Menyimpulkan isi percakapan.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
• Menjelaskan masalah atau peristiwa yang di sekolah dengan runtut.
• Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) • Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.
• Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung
• Menentukan tema cerita
• Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita
• Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa • Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.
• Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.
• Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat • Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
• Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh.
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

• Menjelaskan garis besar isi teks.
• Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan.
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai • Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.
• Menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk narasi.
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat • Mengidentifikasi isi cerita anak.
• Menjelaskan isi cerita anak.
• Menyimpulkan isi cerita anak.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

• Menulis pokok-pokok isi buku.
• Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan • Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).
• Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat • Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman.
• Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.


Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
• Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
• Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan • Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.
• Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung
• Menentukan tema cerita
• Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri
Berbicara
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar • Menjelaskan berita yang didengarkan.
• Menanggapi berita yang telah didengarkan.
• Menyimpulkan berita yang didengarkan
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun • Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan dengan menggunakan bahasa yang santun
• Menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain
• Menjawab pertanyaan yang diajukan.
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
• Mencatat pokok-pokok pengamatan.
• Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati
• Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif
• Melaporkan hasil pengamatan
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.) • Menemukan pokok-pokok yang tertera pada teks
• Mencatat ide pokok pada tiap paragraf
• Menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat
• Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
• Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
• Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dan formulir daftar riwayat hidup
• Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar • Mencatat pokok-pokok isi bacaan
• Membuat ringkasan teks
• Mencatat pokok-pokok isi dari hasil mendengarkan.
• Membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan • Menentukan topik atau tema percakapan.
• Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi • Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi
• Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi

Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio • Mencatat pokok-pokok isi berita.
• Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
• Menanggapi isi berita yang didengar
• Mencatat pokok-pokok isi berita.
• Menyimpulkan isi berita yang didengar.
• Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan • Menceritakan isi drama pendek.
• Menghafalkan teks drama
• Bermain peran drama sesuai dengan karakter tokoh
• Menyusun naskah drama
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
• Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato
• Mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
• Menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat.
• Menyusun naskah pidato.
• Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut • Membahas isi buku
• Mendaftar pokok-pokok dari isi buku
• Menjelaskan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat • Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar
• Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa.
• Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

• Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.
• Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
• Menuliskan rincian isi paragraf.
• Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.
• Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak • Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama
• Menghafalkan teks drama
• Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan • Mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
• Menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat.
• Menyusun naskah pidato.
• Membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju • Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi
• Menulis surat sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)

d. Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
• Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
• Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
• Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
• Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
• Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Matematika beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.1 Membilang banyak benda

• Menyebutkan banyak benda.
• Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyakdan lebih sedikit atau sama dengan.
• Membaca dan menuliskan lambangbilangan.
1.2 Mengurutkan banyak benda • Mengurutkan sekelompok bilanganyang berpola teratur dari yang terkecil.
• Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar.
• Membilang loncat 2, 3, 4, 5 atau lainnya.
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 • Menerjemahkan bentuk penjumlahan
• dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari .
• Membaca dan menggunakan simbol +, - , = dalam mengerjakan hitung sampai 20.
• Mengingat fakta dasar penjumlahan pengurangan sampai 20.
• Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan sampai dengan 20.
• Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20.
• Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasil nya 0.
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat) • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan hari yang sebentar dan lama.
• Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang atau malam hari.
• Mengurutkan nama - nama hari dalam se minggu.
• Mengenal nama-nama bulan dalam se tahun.
• Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas.
• Menggambar jam sesuai dengan kegiatan.
• Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat.
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar.
• Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama.
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. ( pendek atau panjang).
• Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.
• Membandingkan panjang suatu benda (lebih panjang, lebih pendek).
• Mengenal jarak yang dekat dan jauh.
• Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku.
• Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pe ngukuran panjang dengan satuan tak baku.
• Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama.
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang • Menyelesaikan masalah yang berkaitan waktu dan panjang.
3. Mengenal beberapa bangun ruang
3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok, prisma, dan kerucut.
• Mengelompokkan benda- benda menurut bentuk, permukaan, dan ciri-ciri lainnya.
• Mengelompokkan benda -benda yang ber bentuk sejenis.
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya • Mengurutkan bangun ruang bola dari yang terbesar ke yang terkecil.
• Mengurutkan bangun ruang balok dari yg terbesar ke yang terkecil.
• Mengurutkan bangun ruang kubus dari yang terbesar ke yang terkecil.
• Mengurutkan bangun ruang tabung dari ygterbesar ke yang terkecil.
• Memberi warna yang khusus untuk bangun ruang bola, balok, kubus, tabung yg paling besar
• Memberi warna yang khusus untuk bangun ruang bola, balok, kubus, tabung yg paling kecil.
Kelas I, Semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah 4.1 Membilang banyak benda
• Menyebut banyak benda
• Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
• Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
4.2 Mengurutkan banyak benda • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.
• Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.
• Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
• Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan
• Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan )
• Penjumlahan secara bersusun panjang.
• Menjumlah 2 bilangan dua angka
• Menjumlah 2 bilangan dua angka, salah satu bilangan kelipatan 10.
• Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan
• Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka.
• Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam.
• Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.
• Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.
• Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan.
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
• Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan.
Geometri dan Pengukuran
5. Menggunakan pengukuran berat
5.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat) • Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari.
• Memberi contoh benda yang berat dan ringan.
• Mengukur berat benda dengan satuan tak baku.
• Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.
• Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.
• Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
6. Mengenal bangun datar sederhana 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran.
• Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.
• Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.



Kelas II, Semester 1
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
• Menentukan bilangan 1 samapai 500
• Menentukan bilangan lebih besar.
• Menentukan bilangan lebih kecil.
• Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang dari
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
• Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
• Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
• Menyebutkan pengertian bilangan genap.
• Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
• Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
• Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
• Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan • Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan
• Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan
• Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan
• Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
• Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan.
• Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka
• Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 • Membaca symbol +, - , = dalam pengerjaan hitung bilangan.
• Menggunakan symbol +, - , = dalam pengerjaan hitung bilangan.
• Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan.
• Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan.
• Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan.
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan
• Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam.
• Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam.
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan.
• Menyelesaikan soal hitung campuran
• Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
• Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat.
• Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah
• Membaca jam digital
• Membuat gambar jam dan
• menentukan letak jarum jam
• Mengatur letak jarum jam
• Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
• Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari.
• Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.
• Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari, lebih pendek dari, sama panjang dengan
• Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari, lebih pendek dari, sama tinggi dengan.
• Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal.
• Mengenal satuan baku meter dan sentimeter.
• Menggunakan alat ukur ( mistar)
• Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. ( m, cm )
• Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm.
• Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai.
2.3 Menggunakan alat ukur berat • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat.
• Menimbang benda dengan kedua tangan.
• Menimbang benda dengan timbangan dari kayu.
• Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku
• Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku
• Mengukur berat benda dengan satuan baku.
• Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai.
• Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat.




Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

• Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.
• Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang
• Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara
• Mengenal arti pembagian bangun datar menurut bentuk
• Menggunakan bangun datar menurut ukurannya
• Mengingat fakta perkalian sampai 5 x 10 dengan berbagai cara
3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka • Mengenal arti pembagian.
• Menghitung pembagian yang dihubungkan dengan binatang.
• Mengingat fakta pembagian sampai dengan 50 dengan berbagai cara
3.3 Melakukan operasi hitung campuran • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkanpenjumlahan dan pengurangan, perkalian dan pembagian.
• Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian bilangan sampai dengan 50
Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
4.1 Mengelompokkan bangun datar

• Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
• Menggunakan bangun datar menurut ukurannya
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar • Menentukan unsur-unsur bangun datar yaitu titik sudut, garis sisi
• Menentukan unsure bangun datar yaitu titik sudut, garis, sisi
4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar • Menentukan unsure-unsur bangun datar yaitu sudut
• Menggambar dan membuat bangun persegi, segi tiga, segi empat, persegi panjang dengan menemu tunjukkansudut.

Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatror
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
• Menentukan posisi pada garis bilangan
• Menentukan pola pada garis bilangan
• Menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
• Membilang secara urut
• Membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka • Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
• Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
• Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
• Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus
• Membuat tabel 10 x 10
1.4 Melakukan operasi hitung campuran • Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
• Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang • Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar
• Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya
• Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari
• Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
• Menyebutkan jenis alat ukur sederhana
• Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
• Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam
• Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah • Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran
• Menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca
• Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat • Menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram
• Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari










Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
3. Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah 3.1 Mengenal pecahan sederhana
• Membuktikan pecahan 1/2, 1/4
• Membuktikan pecahan 1/3, 1/6
• Menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
• Menulis lambang pecahan1/3, 1/6
• Membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
• Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
• Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
• Membilang pecahan dengan kata-kata
• Menuliskan pecahan dengan lambang
• Menuliskan pecahan dengan kata-kata
• Membilang pecahan dengan lambang
3.2 Membandingkan pecahan sederhana • Membandingkan dua buah pecahan
• Menggunakan pembanding lebih dari atau tanda pembanding
• Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
• Menuliskan kalimat matematika dari soal cerita yang dikerjakannya
Geometri dan Pengukuran
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
• Menentukan sudur dari benda/ bangun
• Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)
• Menjelaskan sudut sebagai jarak putar
• Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
• Menggambar bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
• Menghitung keliling bangun datar dengan menjumlahkan semua sisinya
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut • Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
• Membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
• Menghitung keliling bangun datar dengan menjumlahkan semua sisinya
• Menghitung keliling bangun persegi
• Menghitung keliling bangun persegi panjang
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang • Menggambar luas persegi
• Menggambar luas persegi panjang
• Membandingkan luas bangun datar
• Mengurutkan luas berbagai bangun datar
• Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan
• Menemukan cara menghitung luas persegi
• Menemukan cara menghitung luas persegi panjang
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
1. Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
• Mengetahui jenis operasi hitung
• Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
• Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
• Melakukan perkalian dengan satu
• Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
• Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
• Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
1.2 Mengurutkan bilangan • Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
• Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
• Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian • Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
• Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
• Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
• Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka
• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka
• Melakukan pembagian tanpa sisa
• Melakukan pembagian bersisa
• Menyelesaikan soal ceritra
1.4 Melakukan operasi hitung campuran • Menentukan aturan operasi hitung campuran
• Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan • Melakukan pembulatan bilangan
• Melakukan penaksiran operasi hitung
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang • Menyelesaikan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
• Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
• Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
• Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan • Menentukan kelipatan suatu bilangan
• Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan
• Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5
• Menentukan faktor dari suatu bilangan
• Menentukan faktor persekutuan dua bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) • Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel
• Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor
• Menentukan KPK dua bilangan
• Mencari FPB dua bilangan
• Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
• Membandingkan besar dua sudut
• Mengukur besar sudut
• Menentukan sudut siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
• Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
• Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat • Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat • Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas • Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
• Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
• Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga
• Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.1 Mengurutkan bilangan bulat
• Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
• Membaca dan menulis bilangan bulat
• Mengurutkan bilangan bulat
• Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan
• Membandingkan dua bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat • Menyatakan lawan suatu bilangan
• Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif
• Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
• Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif
5.3 Mengurangkan bilangan bulat • Mengurang bilangan bulat positif dan positif
• Mengurang bilangan bulat positif dengan negatif
• Mengurang bilangan bulat negatif dengan negatif
• Mengurang bilangan bulat negatif dengan posditif
5.4 Melakukan operasi hitung campuran • Mernulis kalimat/pernyataan pengurangan ke bentuk penjumlahan dan sebaliknya
• Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
• Mengenal arti pecahan dan urutannya
• Membandingkan antar pecahan
• Mengurutkan pecahan pada garis bilangan
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan • Menyederhanakan pecahan biasa
• Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa yang senilai dan sebaliknya
• Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimalyang senilai dan sebaliknya
6.3 Menjumlahkan pecahan • Menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama
• Menjumlahakan tiga pecahan berpenyebut sama
• Menjumlahkan antar pecahan decimal
6.4 Mengurangkan pecahan • Mengurangkan dua pecahan berpenyebut sama
• Mengurangkan tiga pecahan berpenyebut sama
• Mengurangkan antar pecahan decimal
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan • Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi • Mengenal lambang bilangan Romawi
• Menulis lambang bilangan Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya • Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan Romawi.
• Memakai lambang bilangan Romawi
Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
• Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang
• Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus • Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris • Menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris
• Menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
• Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
• Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris
• Membuat bangun-bangun datar yang simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar • Menentukan pencerminan pada titik koordinat
• Menggambar hasil pencerminan dari bangun datar sederhana


Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran • Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelompokan), dan distributif dalam perhitungan
• Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan terdekat.
• Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan, mengurangkan, mengali dan membagi) dua bilangan.
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB • Mampu Menyebutkan definisi FPB dan KPK.
• Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK dari dua dan tiga bilangan.
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat • Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.
• Menunjukan bilangan bulat dengan garis bilangan.
• Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
• Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat
• Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)
• Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana • Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
• Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
• Melakukan penarikan akar pangkat dua dari
• bilangan kuad
• Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain.
• Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dua dan akar pangkat dua.
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB • Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan FPB dan KPK.
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
• Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam (melibatkan keterangan pagi, sore atau malam).
• Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu • Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, dll.
2.3 Melakukan pengukuran sudut • Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.
• Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut.
• Menggambar sudut siku-siku, lancip dan tumpul dengan busur derajat.
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan • Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
• Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
• Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
• Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan • Memecahakan kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan.
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
• Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang).
• Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus segitiga.
• Menemukan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
• Menentukan rasio kelilling dan diameter lingkaran.
• Menemukan rumus dan menggunakan rumus keliling lingkaran dalam perhitungan.
• Menemukan secara praktis rumus luas lingkaran.
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar • Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
• Menemukan rumus kubus dan balok
• Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga sisi pada kubus .
• Menemukan rumus tabung dan prisma tegak.
• Menemukan rumus tinggi, alas pada prisma tegak, jari-jari, diameter, tinggi pada prisma tabung dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
• Mengenal dan menggunakan volum limas dan kerucut.
• Menemukan rumus mencari tingi dan alas pada limas serta tinggi, jari-jari dan diameter pada kerucut dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok • Memecahkan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya • Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu
• Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.
• Menyatakan pecahan ke dalam persen dan desimal.
• Menyatakan persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan yang paling sederhana
• Membandingkan dua pecahan (desimal, persen, biasa)
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan • Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda.
• Melakukan operasi hitung campuran erbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda.
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan • Mengenalkan arti perkalian pecahan.
• Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
• Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala • Menjelaskan arti perbandingan pecahan.
• Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala
Geometri dan Pengukuran
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
• Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang.
• Mengambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan.
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang • Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
• Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang diberikan.
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana • Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri • Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.
• Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang.

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
• Memberikan contoh bilangan bulat.
• Menyebutkan definisi bilangan bulat
• Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.
• Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
• Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran
• Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.
• Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3 bilangan
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik • Menyebutkan arti pangkat 3 suatu bilangan
• Menentukan bilangan kubik
• Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat • Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 2.1 Mengenal satuan debit
• Mendefinisikan satuan debit
• Menentukan rumus satuan debit
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit • Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
• Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
• Menurunkan rumus luas persegi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
• Menghitung luas persegi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran • Menentukan jari-jari dan diameter sebuah lingkaran
• menentukan rumus luas lingkaran
• Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran • Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok
• Menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data
• Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil
• Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel • Mengurutkan data
• Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
• Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran
4.3 Menafsirkan sajian data • Menafsirkan data

Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Bilangan
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
• Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen dan permil.
• Membuat garis bilangan pecahan
• Menentukan pecahan pada garis bilangan
• Mengurutkan pecahan dari yang terbesar atau sebaliknya
• Menyisipkan bilangan diantara dua pecahan
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal • Menyederhanakan pecahan
• Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu • Menentukan nilai discount
• Menentukan harga setelah dan sebelum di discount
• Menentukan nilai bunga
• Menentukan nilai tabungan di bank dalam jangka waktu tertentu
• Menentukan nilai pajak
• Menentukan nilai nilai harga setelah pajak
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan • Menentukan langkah penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
• Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala • Menentukan perbandingan skala
• Menentukan perbandingan suhu (Celcius, Reamur, Fahrenheit & kelvin)
• Menentukan hubungan jarak waktu dan kecepatan
Geometri dan Pengukuran
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.1 Membuat denah letak benda
• Menggambar letak benda (benda atau rumah disekitar)
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda • Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang diberikan
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius • Menentukan letak titik, pada sistem koordinat
• Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran
• Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
• Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data • Menghitung mean, modus, median dan kuartil data tunggal dan menjelaskan makna mean, modus, median dan kuartil data tunggal
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah • Mengurutkan data tunggal, mengenal pengertian data terkecil dan data terbesar serta jangkauan data
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data • Membaca/menafsirkan diagram suatu data


e. ILMU PENGETAHUAN ALAM
Mata Pelajaran IPA di SDN Ciangsana 05 bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
• Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
• Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
• Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
• Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan
• Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
• Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
• Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pendidikan Alam beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.







Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
• Menunjukkan bagian-bagian tubuh. (mata, hidung, telinga dll).
• Menceritakan kegunaan bagian- bagian tubuh yang diamati.
• Menunjukkan cara merawat tubuh.
• Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh.
• Menjelaskan perlunya air, makan, pakaian, udara, & lingkungan untuk tumbuh sehat.
1.3 Membiasakan hidup sehat • Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur.
• Mencuci tangan sebelum makan.
• Memotong kuku yang panjang.
• Melakukan olahraga, beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat.
2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
• Melakukan cara menyapu lantai.
• Membuang sampah pada tempatnya.
• Melakukan cara menyapu halaman.
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat.
• Menjelaskan bahwa air kotor, tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.
2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar • Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
• Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
• Menjelaskan bentuk, ukuran, warna rasa, bau, permukaan benda suatu objek.
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya • Membandingkan bentuk benda.
• Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda karena perlakuan tertentu.
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar • Menerangkan kegunaan benda di rumah, di sekolah dan tempat lain.
• Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda.


Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak
• Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
• Menyebutkan benda yang sulit bergerak.
• Memperagakan cara menggerakkan benda
• Menyebutkan bentuk gerak.
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet) • Menjelaskan penyebab gerak.
• Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak.
• Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik
• Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.
5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak.
• Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi
• Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
• Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.
• Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.
• Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.
5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan
• Menjelaskan keuntungan musim hujan.
• Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba
• Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.
• Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
• Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau.
• Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.
• Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.

Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
• Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
• Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
• Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak.
• Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit
• Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan
• Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya
1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) • Menjelaskan sifat benda padat
• Menjelaskan sifat benda cair.
• Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan.
• Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
• Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
• Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan.
• Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu.
• Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman.
1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah, dan tempat lainnya) • Mengidentifikasi tempat hidup hewan
• Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan.
• Mengelompokkan hewan yang hidup di air.
• Mengelompokkan hewan yang hidup di darat
• Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon
• Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah
• Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air
• Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat
• Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain.
1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan


• Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia.
• Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain.
• Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan
• Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia
• Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan.
• Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain.
• Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia.
• Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 2.1 Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.
• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair.
• Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
• Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan.
• Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan
• Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu.
• Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan
• Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan.
• Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain.
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas.
• Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah
• Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan.




Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar • Mencari sumber yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya melalui alat-alat rumah tangga
• Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas bunyi dan cahaya.
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya • Mencari sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga
• Memberi alasan penggunaan jenis energi listrik.
• Memeberikan contoh jenis energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
• Mencari sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga
• Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi
• Memberikan contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari
• Memberi alasan penggunaan energi listrik
Bumi dan Alam Semesta
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari • Menceritakan kedudukan sinar matahari (pagi, siang dan sore hari)
• Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari.
• Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk.
• Menceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari
• Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hariMenceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk
4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari • Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
• Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia
• Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
• Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia
• Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya tidak menatap cahaya matahari secara langsung
• Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup • Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana • Mempraktekkan cara memelihara tanaman
• Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah raga) • Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
• Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan • Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan • Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan
• Mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
• Mengidentifikasi penyebab pencemaran air
• Mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
• Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar • Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas • Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
• Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
• Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas
• Menyebutkan sifat-sifat benda cair
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka • Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka
• Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka





Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran • Mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan
• Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
• Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
• Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan
• Menjelaskan pentingnya menghemat energi
• Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah
• Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan sekolah
• Memberi contoh cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari • Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
• Menyebutkan benda yang dapat bergerak oleh angin
• Menjelaskan manfaat angin untuk menggerakkan benda-benda
• Menjelaskan pengertian angin
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya • Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar
• Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
5. Menerapkan konsep energi gerak 5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak • Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin
• Menentukan rancangan yang akan dibuat
• Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
• Menggunakan alat dan bahan secara tepat
• Membentuk model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan
• Memodifikasi model-model yang dibuat
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari • Menjelaskan pentingnya menghemat energi
• Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah
• Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
• Menyebutkan manfaat menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam 6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar




• Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
• Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
• Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat papat
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca • Mengidentifikasi kondisi cuaca
• Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit
• Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia • Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
• Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar • Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
• Menjelaskan kegunan sumber daya alam
• Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam
• Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak
• Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan
• Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya • Menunjukan bagian-bagian rangka manusia dan mengetahui jenis-jenis tulang penyusun rangka manusia.
• Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka manusia.
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh • Mempraktekan cara merawat rangka, misal mengonsumsi makanan yang mengandung Vitamin B, Kalsium, Fospor serta sikap tubuh sewaktu duduk, berdiri, tidur dan berjalan.
• Menyebutkan beberapa penyakit pada rangka.
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya • Mengidentifikasi alat indra menusia berdasarkan pengamatan.
• Menjelaskan kegunaan alat indra.
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera • Mendemontrasikan cara merawat alat indra.
• Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang terang-terang dan meminum air panas.
• Memberi contoh cara merawat alat indra.
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya • Menunjukan bagian-bagian akar dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
• Mengidentifikasi jenis akar pada tumbuhan.
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya • Menunjukan bagian-bagian batang dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
• Mengidentifikasi jenis batang pada tumbuhan.
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya • Menunjukan bagian-bagian daun dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
• Mengidentifikasi jenis daun pada tumbuhan.
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya • Menunjukan bagian-bagian bunga dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan • Menunjukan jenis-jenis makanan hewan.
• Mengelompokan jenis makanan hewan (jenis, bentuk).
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya • Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing • Menjelaskan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana.
• Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
• Menyimpulkan bahwa berubah bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan • Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
• Mendemontrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) • Mengidentifikasi hubungan khas antar mahluk hidup.
• Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar mahluk hidup
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya • Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan yang terdekat dengan lingkungan.
• Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui rantai makanan sederhana
Benda dan Sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu • Menyebutkan macam-macam wujud benda.
• Mengelompokan benda-benda berdasarkan wujudnya.
• Menjelaskan sifat-sifat benda berdasarkan percobaan.
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas • Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
• Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda.
• Memberikan contoh perubahan wujud benda
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya • Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dan kegunaanya.
• Menentukan bahan yang sesuai untuk tujuan tertentu.
• Menjelaskan hubungan anatara sifat bahan dan kegunaanya.

Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda • Menyebutkan berbagai gerak benda
• Mendemontrasikan cara menggerakan benda, misalnya didorong atau dilempar
• Menjelaskan cara gaya mengubah gerak benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda • Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk suatu benda
• Mendemontrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan sebaliknya
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya • Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari
• Mendemontrasikan adanya perpindahan panas
• Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di Assalaam
• Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
• Membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya • Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif
• Menjelaskan keuntungan energi alternatif
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut • Menetukan karya atau model yang akan dibuat
• Menentukan bahan atau alat yang digunakan
• Membuat karya atau model sesuai rancangan
• Menguji karya atau model sesuai rancangan
• Menyimpulkan bentuk rancangan terbaik
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik • Menentukan karya atau model yang akan dibuat misalnya : terompet, suling, atau peredam suara dari bahan yang mudah diperoleh
• Membuat dan menguji model rancangannya
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
• Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara misalnya perubahanpasang surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
• Menyebutkan pengaruh air pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal
• Menyebutkan pengaruh erosi bagi tumbuhan dan pengaruh kebakaran hutan bagi hewan
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari • Menjelaskan kedudukan benda langit, misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam, penempakan bulan dari hari ke hari
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) • Mengidentifikasi berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
• Menjelaskan penyebab perubahan lingkungan fisik
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) • Menyebutkan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
• Mendemontrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) • Mengidentifikasi cara mencegah kerusakan lingkungan (erosi, banjir, abrasi dan longsor)
• Menyebutkan cara mencegah kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir dan longsor)
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
• Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam dan hasilnya.
• Menggolongkan benda menurut asalnya
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan • Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam. Misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan • Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian lingkungan

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia


• Siswa dapat mengidenti-fikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah • Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
• Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok, dan infeksi oleh kuman.
• Memelihara kesehatan alat pernapasan.
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan • Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
• Membuat daftar beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
• Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
• Mengidentifikasi makanan bergizi.
• Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya sendiri.
• Melakukan praktikum untuk mengetahui kandungan karbohidart pada beberapa jenis makanan.
• Mempraktikan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap memertahankan nilai gizinya.
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia • Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar..
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia • Mencari informasi tentang penyakit yang memengaruhi alat peredaran darah manusia.
• Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan • Siswa dapat menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari.
• Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan • Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya
• Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi yang utama.
• Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia tidak ada tumbuhan hijau.
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup • Siswa dapat memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup • Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
• Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya.
Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4.1. Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
• Siswa dapat mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan sifat penyusunnya, misalnya bahan tali-temali.
• Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
• Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya.
• Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas
• Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.
4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap • Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk warna, kelenturan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
• Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur dengan air, dan pembusukan buah.
• Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
• Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
• Mendeskripsikan kondisi benda-benda tertentu setelah mengalami proses melalui pengamatan.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya 5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) • Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
• Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
• Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
• Membuat magnet
• Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian.
• Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
• Memprediksi seandainya tidak ada gaya grafitasi dibumi.
• Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
• Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
• Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
• Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
• Menggolongkan berbagai alar rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
• Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
• Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
• Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagi benda (bening, berwarna, dan gelap).
• Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.
• Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
• Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna.
• Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
• Membuat pelangi melalui percobaan sederhana.
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya • Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa sederhana.
• Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
• Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
• Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
• Menguji cara kerja/model yang dibuat.
• Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
• Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik
Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
• Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus).
• Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
• Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya; berpasir, tanah liat, dan humus.
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah • Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak).
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi • Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas.
• Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas.
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya • Menjelaskan pentingnya air.
• Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
• Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air.
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air • Melakukan pembiasaan cara menghemat air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan • Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam, misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
• Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan.
• Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) • Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari.
• Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
• Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.
• Menjgidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya • Menertejemahkan pengertian ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan melalui peta konsep yang tertera pada buku kajinya melalui penjelasan guru.
• Menafsirkan cara ekoloksai beberapa jenis hewan dalam kegiatan kaji pustaka dari literatur yang tersedia di Perpustakaan sekolah.
• Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki beberapa jenis hewan dengan lingkungannya.
• Mencari contoh hewan dan mengamati ciri khususnya serta menginventarisir datanya melalui forum diskusi.
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya • Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
• Mendeskripkan ciri khusus tumbuhan yang ada disekitarnya
• Mendeskripskan dan mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan lingkungannya dengan cara menjawab soal latihan dan soal ulangan.
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia • Mendeskripsikan tahapan (fase) perkembangan dan pertumbuhan sejak masa bayi hingga masa lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan • Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
• Menjaga dan merawat organ reproduksi dan konsultasi dengan guru PAI.
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan • Mengendentifikasi bagian-bagian da funsi bunga jantan & bunga betina
• Memahami terjadinya proses penyerbukan antar bunga melalui 4 alternatif kemungkinan.
• Memahami terjadinya proses pembelahan pada putik.
• Memahami kronologis terjadi proses perkecambahan pada biji melalui pengamatan & diskusi kelompok, serta menginformasikan melalui forum simulasi.
• Mengeindentifikasi bagian-bagian tumbuhan yang dapat berperan sebagai alat perkembangbiakan, beserta contoh tumbuhannya. (melalui pengamatan)
• Melakukan pengembangbiakan tumbuhan secara mencangkok,okulasi,enten,runduk cabang,atau kultur jaringan.
• Memahami keunggulan & mengindetifikasi hewan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan.
• Mengindentifikasi jenis (kelompok) hewan yang berkembangbiak dengan cara oviviar,vivivar, & ovovivivar.
• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi hewan yang berkembangbiak secara membelah diri,bertunas,dan fragmentasi.
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia • . Mendeskripsikan dan mengidentifikasi perkembangbiakan mahluk hidup pada lembar uji kompetensi
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) • Memprediksi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
• Meramalkan penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan • Mencari contoh bagian tumbuhan dan tubuh hewan yang dimanfaatkan yang mengarah pada pemusnahan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan • Mencari informasi tentang kerusakan linkungan
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan • Mencari contoh hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi oleh undang-undang.
• Memahami fungsi cagar alam, hutan lindung, suaka marga satwa, dan penagkaran hewan.
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat • Menafsirkan manfaat Taman Nasional, wana wisata, dan taman botani untuk kepentingan penelitian ilmiah.
• Memahami manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.
• Meafsirkan usaha pelestarian hewan dan tumbuhan dapat menciptakan lapangan usaha/kerja.
• Mendeskrifsikan dan mengidentifikasi upaya pelestarian hewan dan tumbuhan, beserta manfaatnya
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
• Membedakan pengertian dan fungsi konduktor & isolator panas.
• Memahami pengertian perpindahan panas secara radiasi, konveksi, dan konduksi.
• Memahami proses perpindahan panas melalui percobaan sains.
• Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat.
• Memberikan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas • Memprediksi bahan yang digunakan pada peralatan yang menghantar panas.
• Memprediksi dan mengidentifikasi benda dan sifatnya secara tertulis.
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan • Memprediksi faktor-faktor penyebab terjadinya pelapukan pada benda
• Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.
• Menyimpulkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda.
• Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab pembusukan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.
• Mendeskripsikan & mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis.



Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) • Lebih memahami pengertian gaya, hubungan gaya dan gerak benda.
• Memberi contoh tentang pengaruh gaya pada suatu benda.
• Mengidentifikasi uleng jenis-jenis gaya dan contoh penerapannya
• Merancang Model
• Menentukan alat dan bahan yang sesuai
• Membuat model untuk percobaan yang membuktikan gaya berpengaruh terhadap gerak.
• Merancang Model
• Menentukan alat dan bahan yang sesuai
• Membuat model untuk membuktikan bahwa gaya berpengaruh terhadap gerakan benda.
• Merancang model
• Menentukan alat dan bahan yang sesuai.
• Membuat model untuk melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat.
• Mengidentifikasi dan mendeskripsikan gaya dan gerak dengan mengisi latihan soal uji kompetensi
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik • Mengidentifikasi sumber energi listrik alami dan buatan (hasil industri).
• Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan.
• Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok).
• Memahami rangkaian listrik parallel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok).
• Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronik.
• Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual).
• Menjawab soal-soal uji kompetensi (ulangan) secara individual.
8. Memahami pentingnya penghematan energi 8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari • Memahami pentingnya penggunaan energi listrik dan kiat-kiat penghematannya.
8.2. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah) • Membuat hasta karya sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, traffic light).
• Mensimulasikan hasil hasta karya sains pada forum kelas.
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya • Memahami system tata surya berdasarkan teori Helio Centris.
• Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (Planet dan satelit).
• Mengidentifikasi dan mendeskripsikan kelompok benda langit anggota tata surya (Asteroid, Meteoroid, dan Komet).
• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat tata surya dan anggota tata surya dengan menjawab latihan
• Mengidentifikasi dan mendeskripsikan yang berkaitan dengan system tata surya dengan menjawab soal-soal uji kompetensi.
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan • Memahami rotasi dank ala rotasi bumi dan dampak yang terjadi atau ditimbulkannya
• Memahami revolusi dank ala revolusi berikut dampak fenomena alam yang ditimbulkannya.
• Memahami gerakan revolusi bulan dank ala revolusina terhadap bumi serta dampak fenomena alam yang ditimbulkannya.
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari • Memahami posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi prosesi gerhana blan total dan gerhana bulan sebagian..
• Memahami posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi prosesi gerhana blan total dan gerhana bulan sebagian..
• Merekontruksikan gambar fase bulan pada skema perubahan fase bulan dan merekontruksikan gambar bumi, bulan, dan matahari pada skema gerhana
• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi gerakan bumi dan bulan dengan menjawab latihan soal.
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah • Memahami dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah).
• Memahami usia; than biasa, tahun kabisat, tiap-tiap bulan pada penanggalan masehi.
• Memahami dasar perhitungan kalender Hijriah/Komariah
• Mengidentifikasi nama-nama bulan pada kalender hijriah.
• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan kalender Masehi dan Hijriah.
• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi gerakan bumi dan bulan melalui Uji Kompetensi.
f. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas 1, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga 1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
• Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan disertai usia.
• Menceritakan alamat tempat tinggal dan sekolah
• Menyebutkan nama ayah dan ibu (keluarga inti)
1.2. Menceriterakan pengalaman diri • Menceritakan kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
• Menceritakan pengalaman pergi dan pulang sekolah.
• Menceritakan pengalaman ketika hari pertama masuk sekolah.
• Menyebutkan nama guru dan nama beberapa teman sekelas.
• Menceritakan tentang teman di rumah
• Menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenagkan.
1.3. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya.
• Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.
1.4. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga • Memberi contoh kemajemukan keluarga (jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan)
• Menjelakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.
• Menidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.
• Menceritakan akibat tidak menjaga kerukunan.
• Menunjukkan sikap saling menghargai dalam kehidupan sehari-hari.
• Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perilaku dalam keluarga.
Kelas 1, Semester 2
2. Mendeskripsikan lingkungan rumah
2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
• Menceritakan peistiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri
• Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
• Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2.2. Mendeskripsikan letak rumah • Mengidentifikasi ruang dalam rumah
• Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah
• Menggambar denah rumah sendiri
• Menjelaskan denah rumah sendiri.
2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat
• Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat
• Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat
• Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
• Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.
• Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah
• Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
• Melalui peugasan siswa dapat menunjukkan dokumen diri dan keluarga.
• Siswa memperlihatkan contoh akte kelahiran, dan kartu keluarga.
• Melalui diskusi sedrhana siswa menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi dan keluarga.
• Melalui latihan siswa dapat membaca dokumen dengan benar.
• Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru, siswa menyebutkan koleksi barang keluarga
• Menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga.
• Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru, siswa menyebutkan koleksi barang keluarga
• Melalui Tanya jawab, diskusi dan pengamatan siswa menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga.
1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen berupa foto.
• Melalui penjelasn guru, siswa menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
• Melalui diskusi sederhana siswa berani menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami temannya.
1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis • Melalui pengalaman siswa menceritakan peristiwa penting tentang dirinya dalam keluarga .
• Melalui pengalaman yang pernah dialami, siswa menceritakan peristiwa yang menyenangkan
• langsung yang pernah dialami, siswa menceritakan secara lisan maupun tertulis peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah
• Memberi tanggapan terhadap peristiwa yang dialami oleh sendiri maupun orang lain.
• Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan dan tidak menyenangkan di sekolah.
• Memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman.
• Memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita tidak menyenangkan

Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
• Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
• Menceritakan peristiwa waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (foto dan akte)
• Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.
• Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen (poto dan akte)
• Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
• Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
• pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
• Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen (foto, akte)
• Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
• Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga
2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga • Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga
• Memperagakan peran tentang diri sendiri
• Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga
• Memperagakan peran tentang diri sendiri
2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga • Menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
• Memberi contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah
• Memberikan contoh memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah
• Menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
• Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar kita
• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah

Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
• Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
• Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
• Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
• Menyebutkan tempat kenampakan buatan.
• Menyebutkan tempat kenampakan alam.
1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah • Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik
• Siswa mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah • Menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari
• Membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan
• Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin
• Membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
• Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
• Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa • Membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah
• Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah
• Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia










Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
• Menjelaskan alasan orang harus bekerja
• Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
• Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
• Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar kita
• Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
• Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa
• Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
• Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang/ jasa
2.2. Memahami pentingnya semangat kerja • Menyebutkan manfaat semangat kerja
2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah • Menjelaskan tujuan jual beli
• Menyebutkan pengertian penjual
• Menyebutkan pengertian pembeli
• Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
• Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
• Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan
• Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional
• Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan
• Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
• Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu
• Menyebutkan jenis-jenis uang kartal
2.4. Mengenal sejarah uang • Menyebutkan jenis-jenis uang giral
• Menjelaskan beberapa macam kegunaan uang
• Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs
2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan • Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli berikut harganya







Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana • Menggambar salahsatu peta desa/ Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota Jawa Barat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu
• Menggambar peta provinsi Jawa Barat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu.
• Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.
• Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya • Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya di Kab/Kota dan Provinsi Jawa Barat
• Mengidentifikasi peristiwa Alam (mis. Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan).
• Mengidentifikasi peristiwa alam Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kab/kota Bandung
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat • Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.
• Menggunakan peta Provinsi Jawa Barat untuk menunjukkan perseberan sumber daya alam
• Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan Jawa Barat
• Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) • Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika;
• Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman;
• Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain
• Mengidentifikasi adat/kebiasaan di masyarakat;
• Memberi contoh cara menghargai kera gaman yang ada di masyarakat.
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya • Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan Jawa Barat
• Mengumpulkan informasi tetang asal usul nama suatu tempat dari berbagai sumber.
• Mengklasifikasi jenis dan ciri pening-galan bersejarah di lingkungan Jawa Barat.
• Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan Jawa Barat
• Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
• Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya • Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
• Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari
• Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara.
• Mengharghai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
• Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar.
• Bersedia meminta dan memberi maaf
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
• Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan Jawa Barat;
• Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi;
• Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi.
2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat • Menjelaskan tujuan koperasi;
• Mengidentifikasi manfaat koperasi;
• Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi;
• Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya;
• Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi;
• Memberikan contoh berbagai jenis koperasi;
• Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di Kota Bandung.
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya • Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini;
• Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia;
• Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi;
• Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada masa lalu dan masa kini;
• Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;
• Menunjukkan cara-cara penggunanaan alat-alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;
• Membandingkan jenis-jenis teknologi transfortasi pada masa lalu dan masa kini;
• Menceritakan pengalaman mengguna-kan teknologi transportasi.
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (gempa bumi, banjir, letusan gunung apa angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di Kota Bandung
• Mengidentifikasi pola perilaku anggota masyarakat yang dapat memengaruhi peristiwa alam di lingkungan Jawa Barat.
• Membuat laporan perjalanan/wisata antar kota kecamatan dalam wilayah kabupaten, kota dan Provinsi Jawa Barat.




Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia • Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia.
• Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia;
• Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan nusantara;
• Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia;
• Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia
• Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha;
• Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia;
• Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjd, Pesantren tradisi agama).
• Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.
1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia • Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia;
• Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia
• Menceritakan salah satu kerajaan Hindu yang pernah diperintah oleh 3 orang raja;
• Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia;
• Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia;
• Menceritakan Budha di Kerajaan Mataram waktu dipimpin raja-raja dari Wangsa/Dinasti Syailendra;
• Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia;
• Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia;
• Menceritakan salahsatu kerjaan Islam yang pertama di Indonesia yang merupakan pusat perdagangan dan pusat penyebaran agama Islam.
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya • Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol;
• Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia;
• Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia;
• Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca/ iklim di wilayah Indonesia;
• Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat;
• Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia;
• Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat;
• Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia;
• Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia;
• Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia;
• Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia;
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia • Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.;
• Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa;
• Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia;
• Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia • Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat;
• Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok;
• Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha;
• Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.
• Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.












Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
• Menceriterakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasan pemerintah Belanda.
• Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang mem,beratkan rakyat.
• Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda.
• Menceritakan penduduk Jepang di Indonesia.
• Menceritakan sebab dan akibat penyerahan tenaga Romusha oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia.
• Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan Nasional, misal; RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantoro, Douwes Dekker.
• Membuat laporan tentang tokoh-tokoh pejuang yang ada di Provinsi Jawa Barat.
• Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda.
• Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
• Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia.
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia • Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
• Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.
• Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
• Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan • Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).
• Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945.
• Membuat garis waktu tentang tahpan peristiwa menjelang proklamasi.
• Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi, misalnya: Soekarno, Moh. Hatta, A. Soebardjo, Fatmawati.
• Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan • Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya
• Membuat laporan-laporan tentang peristiwa-peristiwa dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara atau hasil membaca kepustakaan
• Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia.
• Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
• Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
• Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. Soekarno, Drs. Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono IX, Panglima Besar Soedirman, dan Bung Tomo.

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
• Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia;
• Menginterpretasi berbagai grafik penduduk;
• Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia;
• Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia;
• Menjelaskan sistem pemerintahan demokratis;
• Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masy.;
• Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga • Menemutunjukkan pada letak dan nama negara tetangga Indonesia.
• Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara² tetangga;
• Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara tetangga
• Memberi contoh sikap wspada terhadap keadaan sosial di Indonesia
1.3 Mengidentifikasi benua-benua • Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua;
• Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan;
• Menceritakan perkembangan negara –negara di setiap benua;
• Menggambar peta benua dan duania.





Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga • Menemutunjukan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia
• Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam • Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.
• Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia • Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.
• Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi)
• Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)
• Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa • Menemutunjukan jenis barang, jasa yang diekspor dan di impor oleh Indonesia.
• Melakukan tanya jawab tentang barang apa saja yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan bulanan.
• Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara |ndonesia dan luar negeri.
• Mmenemutunjukan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

g. Seni Budaya dan Keterampilan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.


Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar • Mengelompokkan berbagai jenis bintik, garis warna, dan betuk pada benda dua dimensi di alam sekitar.
• Mengelompokkan berbagai ukuran bintik , garis, bidang, warna, dan bentuk pada hasil karya dua imensi di alam sekitar.
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
• Memilih objek benda alam yang menarik.
• Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
• Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
• Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek • Membuat benda dengan menggunakan teknik menggunting / menyobek.
• Berbagai karya benda mainan.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia • Menentukan sumber bunyi.
• Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.
• Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui paragaan.
3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia • Menyebutkan nada-nada yang sama tinggi nya dari melodi yang diperdengarkan.
• Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.
• Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana • Melanjutkan pola irama yg telah diperdengarkan
• Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando.
4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal • Menyanyikan lagu sesuai dengan tandadinamiknya.
4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia • Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.
• Menyanyikan lagu dengan syair dengan benar
4.4 Melafalkan lagu anak-anak • Melafalkan lagu anak-anak dengan pengucapan yang baik dan benar.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal • Menyanykan lagu anak-anak secara individual, kelompok, maupun klasikal.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat • Menyebutkan bermacam-macam gerak di tempat maupun berpindah tempat.
• Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.
5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan,yang dapat terbang.
• Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan.
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Mengelompokkan gerak tari sesuai level.
• Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
• Mengidetifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh ( internal ).
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan • Melakukan gerak tari dengan iringan tepukan / hitungan.
• Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian.
6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton • Melakukan tarian pendek secara perorangan di depan penonton.
• Melakukan tarian pendek secara kelompok di depan penonton.
Keterangan
Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).
Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).
Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.
Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.
Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).
Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.
Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh
Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.
7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
• Memilih keindahan unsur-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain.
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya seni musik 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam • Menentukan sumber bunyi.
• Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
• Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan
• Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan.
9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana • Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.
• Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.

10.2 Memeragakan dinamik sederhana • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.
• Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando
10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
• Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.
• Memainkan alat musik sederhana.
10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya seni tari 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat • Menyebutkan bermacam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.
• Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya
11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.
11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.
• Membedakan keragaman unsur gerak tari
• Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.
12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik.
12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan
• Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.
• Melakukan tarian pendek secara perorangan.
• Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

Keterangan:
Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.
• Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
• Memilih objek benda alam yang menarik.
• Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
• Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif • Membuat gambar ekpresi
• Memajang hasil karya gambar ekpresi.
• Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal.
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal • Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. dengan cetakan bahan alami.
• Mencetak dengan teknik lipatan.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik • Menentukan sumber bunyi .
• Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.
• Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.
• Mendefinisikan nada.
• Mendefinisikan irama.
• Membedakan nada dan irama.
3.2 Membedakan antara nada dengan irama • Mendefinisikan nada
• Mendefinisikan irama
• Membedakan antara nada dan irama
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memeragakan dinamik sederhana • Menungkapkan perasaan yang dialami melaluiperubahan tempo pada lagu dengan gerakan.
• Mengungkapkan persaan yang dialami melaluiperubahan dan dinamik dengan goresan.
4.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana • Menyebutkan sumber bunyi alam.
• Melakukan tepuk berfariasi
• Memainkan alat musik sederhana.
• Memainkan alat musik sederhana
• Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr.
4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana • Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik.
• Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis.
• Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
• Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.
4.4 Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonto • Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik
• Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan.
• Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
• Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta • Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan.
• Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan binatang.
• Melakukan gerakan tari secara berkelompok
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan
• Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah temapat dengan ruang.
6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari • Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan
• Menjelaskan dengan memperagakan. Proses tumbuh kem,bangnya tanaman
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam • Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna.
• Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam
7.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat • Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik.
• Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan
7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam • Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam.
• Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.


Keterangan:
Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.

Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa • Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif
• Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai cetakan dari bahan alami
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi • Membuat patung dari tanah liat atau plastisin
9. Mengekspresikan diri melalui seni rupa. 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi • Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motip imajinatip
• Menjelaskan cara membuat gambar cetak ekspresi dari bahan alami
9.2 Menggunakan klise cetak timbul • Membuat karya gambar cetak timbul dengan berbagai jenis atau motif
9.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul • Membuat gambar dengan tehnik cetak timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional • Menjelaskan unsur musik dari dari berbagai unsur musik
• Menyebutkan beberapa sumber bunyi yang dihasilkan dari alat musik konversional
• Memainkan alat musik konversional
10.2 Membedakan antara nada dengan irama • Menyebutkan definisi nada
• Menyebutkan definisi irama
• Membedakan antara nada dan irama
11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.1 Memeragakan dinamik sederhana • Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar
11.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana • Melakukan tepuk berpareasi
• Memainkan alat musik sederhana
• Memainkan alat musik ritmis yang benar
11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana • Menyanyikan lagu wajib hari merdeka, satu nusa satu bangsa dengan dan tanpa musik
• Menyanyikan lagu anak kasih ibu , balonku
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta • Menyebutkan gerakan alam seperti angin meniup pepohonan melambaikan sebuah gerakan
• Mencontohkan gerakan alam seperti lambaian pepohonan
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta • Mendemonstrasikan gerak tari dengan mencontoh gerakan alam seperti lambaian pepohonan
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak • Gerak tari dengan iringan tepuk / hitungsan
• Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian
• Melakukan tarian pendek secara perorangan
13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari • Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyi/lagu yang bertemakan binatang.
13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton • Memperagakan tarian dengan berbagai gerak tari di depan kelas atau depan penonton
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman • Mengatur komposisi ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam
• Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan
14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat • Mengatur komposisi bahan untuk pembuatan cat
• Mendemonstrasikan cara membuat cat dari bahan sederhana
14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman • Memuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman
Keterangan:
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.

Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi • Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.
• Siswa dapat membedakan simbol dalam karya dua dimensi.
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi • Siswa dapat menceritakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.
• Siswa dapat menunjukan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri • Siswa dapat membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat • Siswa dapat mengelompokan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat.
• Siswa menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
• Siswa dapat membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana • Siswa dapat menyebutkan simbol nada.
• Siswa dapat menemukan simbol nada dalam lagu sederhana.
3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik • Siswa dapat menjelaskan elemen musik.
• Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik.
3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu • Siswa dapat menjelaskan tempo dalam lagu.
• Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana • Siswa dapat memainkan salah satu alat musik ritmis
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana • Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak.
• Siswa dapat menyanyikan lagu wajib lagu daerah, dan lagu anak-anak.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari • Siswa dapat menjelaskan simbol dalam seni tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan • Siswa dapat menceritakan terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
• Siswa dapat menunjukan keunikan terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan • Siswa dapat menguasai salah satu tarian pendek bertema tanpa iringan.
6.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan • Siswa dapat memepertunjukan tarian pendek tanpa iringan
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin • Siswa dapat menceritakan benda benda-benda yang digerakan oleh angin.
• Siswa dapat menunjukan keunikan terhadap benda-benda yang digerakan oleh angin.
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas • Siswa dapat merencanakan proses pembuatan benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas.
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas • Siswa dapat membuat benda yang digerakan oleh angin dari bahan kertas.

Keterangan
Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.
Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.

Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi • Mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
• Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
• Membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni rupa
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi • Menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
• Membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
• Menyampaikan secara lisan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna simbol warna pada karya seni rupa
9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar • Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi • Mengelompokan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi t
• Menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
• Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu • Menyebutkan simbol nada
• Mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
10.2 Menjelaskan makna ansambel • Menjelaskan elemen musik ansambel
10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik • Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu • Menjelaskan tempo dalam lagu
• Menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
• Mengidentifikasi tempo dalam lagu
11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana • Memainkan salah satu alat musik ritmis
11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana • Menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
• Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari • Menjelaskani simbol dalam seni tari
• Mengidentifikasi simbol dalam seni tari
• Menulis simbol dalam seni tari
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan • Menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan
• Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan
12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara
• Mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
• Menulis simbol dalam seni tari Nusantara
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan • Menguasai salah satu tarian bertema dengan
• iringan
13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan • Mempertunjukan tarian pendek dengan iringan
13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik • Menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin • Menceritakan keistimewaan benda yang dige-rakan oleh angin
• Menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas • Memilih bahan yang cocok
• Merencanakan desain teknik gerak benda
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas • Memilih bahan yang cocok dari kertas
• Menjelaskan keistimewahan bahan kertas
• Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas

Keterangan
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan • Menjelaskan makna seni rupa terapan
• Menyebutkan contoh seni rupa terapan.
• Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat • Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat tinggal siswa.
• Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
• Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
• Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
• Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia
• Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
• Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan.
• Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.
• Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.
• Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.
• Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam
• Membuat gambar dengan motif manusia.
• Membuat gambar dengan motif binatang.
• Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
• Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.
• Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis • Menjelaskan sejarah musik dan alat musik.
• Menyebutkan jenis alat musik.
• Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis.
• Menunjukkan jenis alat musik ritmis.
• Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis
• Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya.
• Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara.
• Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai.
• Mengenal lagu wajib.
• Menyebutkan 5 lagu wajib dan penciptanya.
• Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lanatang.
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )
• Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat.
• Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama sedang
• Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama lambat.
• Menyanyikan contoh lagu berirama cepat.
• Menyanyikan contoh lagu yang berirama sedang.
• Menyanyikan contoh lagu yang berirama lambat.
• Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.
• Menyebutkan fungsi alat musik ritmis.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis.
• Memainkan alat musik ritmis secara individu.
• Memainkan alat musik ritmis secara kelompok.
• Membaca not angka dalam lagu anak-anak .
• Memainkan alat musik ritmis pada lagu anak-anak.
• Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.
• Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.
• Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.
• Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.
• Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.
• Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.
• Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.
• Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara.
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara.
• Menjelaskan hal-hal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan.
• Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara.
• Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima.
• Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya.
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Mempersiapkan materi pementasan.
• Melakukan pementasan tari daerah di depan penonton.
• Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara
• Menyebutkan kerajinan dari kain
• Menyebutkan kerajinan dari kertas.
• Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain.
• Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara • Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.
• Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.
• Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain.
8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. 8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi.
• Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi.
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Mnyebutkan langkah-langkah pembuatan karya kerajinan.
• Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.
• Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas.
8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.
8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi
Keterangan
Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.
Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni • Melakukan pengamatan seni rupa murni
• Menjelaskan makna seni rupa murni
• Menyebutkan contoh seni rupa murni
• Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat • Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa.
• Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.
• Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
• Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
• Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni
• Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni
• Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.
• Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias • Menjelaskan bentuk dasar relief

• Menjelaskan faktor-faktor dalam relief
• Membuat relief dengan pola motif hias
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
• Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas • Memajangkan/ mema-merkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik
11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika • Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana
12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan masik sederhana

12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain • Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
• Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain • Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton • Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
• Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
• Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat • Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat • Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
• Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • Merancang aneka kerajinan dengan motif natural
• Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
• Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi • Mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
• Merancang benda dengan teknik kobstruksi
16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi • Menyiapkan alat dan bahan
• Mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
• Membuat benda dengan teknik konstruksi


Keterangan:
Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.
Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna motif hias • Siswa dapat menjelaskan makna motif hias.
• Siswa dapat membedakan makna antar motif hias.
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Siswa dapat menyebutkan ragam motif hias pada karya seni rupa daerah setempat.
• Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri ragam motif hias daerah setempat.
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Siswa dapat menceritakan secara lisan dan tulisan motif hias daerah setempat.
• Siswa dapat menunjukan keunikan motif hias daerah setempat.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara • Siswa dapat membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya • Siswa dapat membuat gambar ilustrasi hewan dan kehidupannya
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain • Siswa dapat membuat motif hias dasar jumputan pada kain.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara • Siswa dapat menyebutkan berbagai ragam lagu daerah nusantara.
• Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri ragam lagu daerah nusantara.
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis • Siswa dapat menjelaskan isi ansambel sejenis.
• Siswa dapat menjelaskan perbedaan ansambel sejenis dan yang lainnya.
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara • Siswa dapat menceritakan keunikan musik dan lagu daerah nusantara.
• Siswa dapat menemukan musik atau lagu daerah nusantara yang tembus kemancanegara.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis • Siswa dapat memainkan salah satu alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis.
4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa • Siswa dapat mempertunjukan karya musik, tari, dan bahasa pada anggota kelas lain di lingkungan sekolah
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Siswa dapat menceritakan macam- macam ragam gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain
• Siswa dapat menjelaskan perbedaan antar ragam gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
• Siswa dapat menceritakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain.
• Siswa dapat menemukan peranan karya tari Nusantara di mancanegara.
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan • Siswa dapat menguasai salah satu ragam gerak tari Nusantara daerah lain tanpa iringan.
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan • Siwa dapat mempertunjukan salah satu ragam gerak tari kepada teman sekelasnya di sekolah.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce • Siwa dapat menceritakan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce.

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce • Siswa dapat membandingkan keunikan macam-macam berbagai karya ronce
• Siswa dapat memberikan penilain terhadap kerajinan meronce
8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8.1 Merancang karya kerajinan meronce • Siswa dapat merencanakan, proses pembuatan karya kerajinan meronce.
• Siswa dapat memilih bahan sesuai dengan tema yang akan dibuat.
8.2 Membuat karya kerajinan meronce • Siswa dapat membuat karya kerajinan meronce.
8.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali • Siswa dapat merencanakan benda permainan yang akan dibuat
• Siswa dapat menunjukan keistimewaan teknis kerja benda tersebut
8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali • Siswa dapat membuat benda permainan yang digerakan dengan tali

Keterangan
Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
• Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
• Mengklasifikasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
• Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan • Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara
• Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng
• Mengidentifikasi karya topeng Nusantara
• Mengidentifikasi teknik dan bahan membuat topeng
• Membuat topeng secara kreatif
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya • Mengamatii gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya
• Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas • Membentuk kelompok siswa
• Membentuk panitia pameran
• Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
• Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah • Membuat denah pameran
• Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
• Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara
• Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara
• Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
• Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan • Mengenal makna ansamble
• Menunjukan ragam jenis ansambel
• Memahami makna ansamble gabungan
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
• Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana
• Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
• Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah


Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
• Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
• Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain
• Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
• Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
• Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
• Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
• Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari • Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai
• Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame • Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
• Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame • Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
• Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16.1 Merancang karya kerajinan makrame • Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
• Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame
• Membuat rancangan karya kerajinan makrame
16.2 Membuat karya kerajinan makrame • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame
• Membuat karya kerajinan
• makrame dengan baik
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali • Mengamati gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali
• Menjelaskan teknik kerja tali
• Membuat rancangan benda
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali • Menyiapkan bahan dan alat
• Menjelaskan cara pembuatan benda mainan
• Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek, tema, simbol, dan teknik hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
• Membandingkan berbagai gagasantentang objek, tema, dan simbol teknik
1.2 Menjelaskan cara membatik • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik.
• Mengelompokkan jenis-jenis corak dalam batik.
• Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.
• Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisyu, dan bahan batik.
• Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain.
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain • Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.
• Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Membatik dengan teknik sederhana • Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.
• Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.
• Membatik dengan teknik sederhana.
• Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah • Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
• Mempersiapkan al;at dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
• Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
2.3 Merancang boneka • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka
• Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka
• Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.
• Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif.
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan • Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.
• Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana..
• Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.
Seni Musik
3. Mengapresiasi seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara • Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.
• Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.
• Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.
• Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis • Menunjukkan alat musik ritmis.
• Menunjukkan alat musik melodis.
• Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.
• Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.
• Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana • Mengidentifikasi lagu wajib.
• Mengidentifikasi lagu daerah.
• Mengidentifikasi lagu Nusantara.
• Menyanyikan lagu wajib.
• Menyanyikan lagu daerah
• Menyanyikan lagu Nusantara.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian • Menyebutkan makna pola lantai pada tarian
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat • Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan daerah yang lain.
• Menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok • Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.
• Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.
62. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.
• Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara kelompok

Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman • Menyebutkan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman.
• Menyebutkan jenis-jenis bahan untuk membuat kerajinan anyaman.
• Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kerajinan anyaman.
• Menjelaskan macam-macam motif anyaman.
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman • Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.
• Membuat karya kerajinan anyaman.
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman • Membuat rancangan karya kerajinan anyaman menjadi benda pakai.
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman • Membuat benda pakai dari bahan anyaman


Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain
• Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain
• Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain
• Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain
• Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar
• Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas • Membentuk kelompok siswa
• Membentuk panitia pameran
• Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
• Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas • Membuat denah pameran
• Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
• Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara • Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara
• Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
• Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara
• Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
• Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara • Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik
• Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis • Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis
• Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis
• Memainkan alat musik ritmis dan melodis
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara • Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
• Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
• Mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
• Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
• Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok • Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
• Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai
• Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah • Menggelar pertunjukkan beberapa tarian Nusantara
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda
• Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda
• Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
16. Membuat benda mainan beroda 16.1 Merancang benda mainan beroda • Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda
• Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda
• Merancang benda mainan beroda
16.2 Membuat benda mainan beroda • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda
• Membuat benda mainan beroda dengan baik


h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
• Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
• Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
• Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
• Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
• Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis
• Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
• Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri • Melakukan gerakan berjalan dengan berbagai arah dan langkah
• Berjalan dengan kaki bagian depan dan belakang
• Melakukan gerakan berlari keberbagai arah
• Melakukan gerakan lari bervariasi
• Melakukan gerakan melompat ke berbagai arah
• Melakukan variasi gerakan melompat
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri • Melakukan gerakan memutar badan
• Melakukan gerakan melompat tali perorangan atau kelompok
• Melakukan gerakan jongkok berdiri dalam bentuk permainan
1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri • Melakukan gerakan menangkap bola dari berbagai arah berpasangan/kelompok dalam bentuk lomba
• Melakukan gerakan variasi melempar bola dengan perorangan atau kelompok

2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri • Mendemonstrasikan variasi gerakan sikap berdiri tegak
• Berdiri dalam keadaan istirahat
2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan • Mendemonstrasikan variasi gerakan sikap tubuh sambil berjalan tegak
• Melakukan gerakan berjalan ke samping
3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
• Melakukan variasi gerakan keseimbangan statis/diam di tempat
3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin • Melakukan variasi gerakan keseimbangan dengan dinamis/ bergerak
• Melakukan gerakan berguling
4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama • Meniru gerakan binatang dan gerakan pohon di tiup angin
4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama • Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama
• Kerjasama dalam kelompok
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit • Pengertian arti kebersihan pribadi
• Mengenal alat kebersihan pribadi
• Manfaat kebersihan pribadi
• Cara menjaga kebersihan kuku dan kulit
• Akibat kuku dan kulit yang kotor
5.2 Mengenal pentingnya imunisasi • Pengertian immunisasi
• Manfaat immunisasi bagi kesehatan
• Akibat yang tidak di immunisasi bagi kesehatan

Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi • Mengerti konsep arah : kanan,kiri, depan dan belakang
• Melakukan gerakan jalan cepat
• Melakukan jalan sambil jongkok
• Melakukan lari cepat dengan control yang baik
• Melakukan lari dengan berbelok belok
• Melakukan gerakan melompat dan meloncat di tempat dan berpindah arah
• Melakukan lompat kelinci
6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab • Melakukan gerakan menekuk lutut sambil berjalan
• Melakukan gerakan melompat ke depan dengan menekuk lutut
• Melakukan gerakan memutar badan dengan variasi melompat
• Melakukan gerakan memutar pinggang dengan simpai
• Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah
6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab • Melakukan gerakan menangkap bola melambung
• Melakukan gerakan menangkap bola menyusur tanah
• Melakukan gerakan menangkap bola mendatar
• Melakukan gerakan menangkap bola yang di pantulkan
• Bermain bola tangan dengan peraturan yang dimodifikasi
• Melakukan kerjasama dengan kelompok
• Menjungjung tinggi sportifitas antar pemain
7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi
7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi diam • bagian tubuh : kepala, bahu, dada,punggung,lengan kaki, pergelangan, tuingkai dan pergelangan jari
• Melakukan beberapa sikap duduk dengan benar
• Melakukan beberapa sikap berbaring di lantai dengan benar
• Melakukan berdiri dengan sikap tubuh yang benar
7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak • Melakukan gerakan berjalan tegak
• Melakukan gerakan berjalan kangkang
• Melakukan gerakan berjalan dengan membungkukkan badan
8. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin • Melakukan gerakan tidur terlentang dan menarik ke dua kaki kebelakang
• Melakukan gerakan berguling ke kiri dank e kanan
• Melakukan gerakan berguling ke depan tanpa awalan
• Menghindarkan diri dari cidera bahaya dalam latihan
8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin • Melakukan gerakan membungkukkan badan
• Menggerakan lengan ke berbagai arah
• Menggerakan persendian badan
9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika • Meniru gerakan binatang berjalan atau berlari
• Meniru gerakan pohon di tiup angin
• Mengayun lengan kedepan, kesamping ,ke atas dalam irama sederhana
• Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dalam irama sederhana
9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika • Melakukan gerakan jalan bebas mengikuti lagu
• Melakukan gerakan jalan jinjit mengikuti irama
• Melakukan gerakan melangkah kaki ke depan ,belakang,kanandan kiri dengan irama
• Melakukan gerakan mengayun lengan ke depan, samping dan atas dengan irama
10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air
• Masuk di air dengan kaki
• Duduk dipinggir kolam renang
• Melakukan injak injak di air
• Berjalan di kolam yang dangkal sambil mengayunkan lengan
• Meloncat dan melompat di air
10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin • hewan di air
• Berpindah tempat dengan menggerakan lengan dan tungkai
• Memperagakan gerak menarik dan membuang napas
• Melakukan ladu lari di dalam kolam
• Melakukan permainan bola tangan di air yang dangkal
11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan
• Melakukan perjalanan pengenalan lingkungan sekolah, seperti ruang Kepala sekolah, WC, Taman, ruang Guru SD Assalaam , Aula, Ruang computer, lab. Bahasa, kantin, ruang TU, Koprasi sekolah, Ruang penjaga sekolah, Ruang keuangan dan ruang KKG.
• Menjaga kebersihan di lingkungan sekolah
11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat • Melakukan aktifitas bermain di lingkungan sekolah
• Melakukan kegiatan bermain secara bersama sama
• Membuang sampah pada tempatnya
11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik • Menyebutkan kegunaan makan dan minum
• Menyebutkan makanan dan minuman yang sehat
• Membedakan makanan dan minuman yang baik
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut • Menyebutkan fungsi gigi dan mulut
• Membedakan gigi yang sehat dan yang tidak sehat
• Menyebutkan cara merawat kesehatan gigi
• Akibat gigi yang tidak di rawat
12.2 Mengenal makanan sehat • Menyebutkan makanan yang sehat
• Manfaat makanan sehat
• Menyebutkan cara memilih makanan yang sehat
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri • Melakukan variasi gerak jalan, lari, lompat ke berbagai arah.
• Berjalan dan berlari merubah arah dengan isyarat
• Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat
• Berlari dengan alat tongkat berkelompok
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri • Melakukan variasi gerak memutar tangan dengan satu atau dua tangan badan perorangan atau pasangan
• Gerakan mengayun satu dan dua lengan
• Melakukan gerakan menekuk lutut / gerakan kombinasi
• Melakukan gerakan melompat ke depan sambil jongkok
• Melakukan gerakan melempar bola sejauh jauhnya dilakukan secara perorangan atau berpasangan
1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri • Melakukan gerakan menangkap bola dilakukan perorangan atau kelompok
• Melakukan gerakan lempar tangkap bola berpasangan.
• Melakukan gerakan menggiring bola
• Bermain sepak bola dengan peraturan yang sederhana/dimodifikasi
• Melakukan kerjasama dengan tim dan menghargai lawan dan kawan
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan • Melakukan latihan dasar kekuatan lengan
• Melakukan latihan dasar kekuatan tungkai
2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika • Melakukan latihan keseimbangan dalam berbaring
• Melakukan Latihan keseimbangan duduk
• Melakukan latihan keseimbangan dalam berdiri
• Melakukan latihan keseimbangan sambil berjalan
2.3 Membiasakan bergerak dengan benar • Membiasakan bergerak dengan benar
• Melakukan gerakan berjalan tegak
• Melakukan gerakan duduk yang benar
• Melakukan gerakan berdiri tegak
• Melakukan gerakan berdiri dalam keadaan istirahat
3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah • Melakukan keterampilan gerak meloncat dan melompat dengan koordinasi yang baik
• Melakukan keterampilan gerak keseimbangan dengan bervariasi
3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri • Melakukan keterampilan gerak berguling
4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama
• Bergerak mengikuti irama menggunakan pola gerak lokomotor dan non lokomotor
• Mengekspresikan gerak dalam irama langkah dan ayunan lengan sesuai dimensi ruang
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama • Melakukan variasi gerak langkah dan ayunan lengan
• Melakukan variasi gerak langkah maju-mundur depan-belakang dan berputar dengan ayunan lengan
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga • Cara mencuci rambut yang benar dan merapikannya
• Mengetahui manfaat mencuci rambut
• Mengenal bahan pencuci rambut
• Cara membersihkan hidung yang benar
• Fungsi rambut, hidung dan telinga
• Cara membersihkan daun telinga yang benar
5.2 Memilih makanan bergizi • Menyebutkan pengertian makanan bergizi
• Menyebutkan makanan empat sehat lima sempurna
• Menyebutkan unsure-unsur makanan empat sehat lima sempurna



Kelas II , Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan • Melakukan gerakan saling mendorong bahu berpasangan
• Melakukan gerakan menarik dan merentangkan tangan
• Melakukan gerakan push up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan menggendong teman berpasangan
• Melakukan gerakan back up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan mendorong dengan benda/alat
6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan • Melakukan gerakan merenggut- renggutkan leher ke depan dan ke belakang
• Melakukan gerakan merenggut renggutkan leher ke samping kiri dan kanan
• Melakukan gerakan memalingkan kepala ke kiri dan ke kanan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan memutarkan kepala dengan control yang baik
• Melakukan variasi gerakan peregangan lengan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan memutarkan bahu dengan control yang baik
7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan • Melakukan gerakan Lompat lompat di tempat dengan control yang baik
• Melakukan gerakan lompat di tempat dengan berputar di udara
• Melakukan gerakan melompati rintangan ke depan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan melompat sambil berputar dengan rintangan
7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik • Melakukan gerakan tidur terlentang ke dua kaki di tarik kebelakang di lakukan berulang ulang
• Melakukan gerakan berguling ke samping
• Melakukan gerakan berguling ke depan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan ,berjalan, berguling ke depan dengan control yang baik
8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin • Bergerak mengikuti irama menggunakan pola gerak lokomotor dan non lokomotor
• Mengekspresikan gerak dalam irama langkah dan ayunan lengan sesuai dimensi ruang
• Melakukan variasi gerak langkah ayunan melompat meloncat memutar sesuai irama dan dimensi ruang
• Melakukan gerakan rangkaian berjalan,berlari melompat berjingkat dan berputar mengikuti irama sesuai dimensi ruang
8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin • Melakukan gerakan senam ritmik menggunakan pola gerak lokomotor dan non lokomotor
• Memperbaiki gerakan yang salah
• Memperagakan gerakan senam irama secara berkelompok
9. Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) 9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air • Memperagakan tekhnik dasar pengambilan napas
• Masuk ke dalam kolam renang dengan berpegangan
• Menggerakan tungkai sambil memegang dinding kolam
• Menggerakan tarikan lengan di dalam air
9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan • Mengontrol keseimbangan tubuh di dalam air
• Memperagakan keterampilan tekhnik menginjak-injak air
9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin • Menyelam ke dalam air
• Melakukan gerakan mengapung di dalam air dengan bantuan pelampung
• Memperagakan tekhnik pengambilan napas
• Memperagakan tekhnik gerak dasar berenang dengan koordinasi gerak tangan dan kaki
10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan • Mengenal lokasi mereka berada dengan sketsa di lingkungan sekolah
• Menjaga kebersihan di lingkungan sekolah
• Melakukan keterampilan memilih tempat yang aman dan nyaman untuk bermain
• Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas
10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin • Mengenal rambu rambu yang di buat
• Melakukan perjalanan bolak balik mengikuti simbul / tanda
• Bekerjasama dengan orang lain dalam melakukan tugas
10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai • Membiasakan menggunakan pakaian sesuai dengan kebutuhan
• Menggunakan sepatu yang disesuaikan dengan kebutuhan yang akan dilakukan
• Mengetahui manfaat pakaian dan sepatu untuk tubuh
11. Menerapkan budaya hidup sehat 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki • Menyebutkan fungsi tangan dan kaki
• Menyebutkan penyakit yang di akibatkan oleh tngan yang kotor
• Manfaat menjaga kebersihan tangan dan kaki
• Menyebutkan cara membersihkan tangan dan kaki
11.2 Mengenal cara makan sehat • Menyebutkan kegunaan makan
• Menyebutkan makanan yang sehat
• Menyebutkan cara makan yang sehat

Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama • Melakukan berbagai pola gerak lokomotor dengan tepat
• Melakukan gerakan berjalan /lariditempat dengan aba aba hitungan
• Melakukan gerakan berjalan cepat/ lari cepat berbelok belok
• Melakukan gerakan berjalan cepat/berlari cepat memindahkan benda bolak balik secara kelompok
• Melakukan variasi gerakan lari ke depan, belakang, samping
• Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik
1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama • Melakukan gerakan kombinasi memutar lengan dan menekuk lutut
• Mengkombinasikan gerak mengayunkan lengan dan meliukkan badan
1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama • Melakukan gerakan melempar benda /bola ke depan
• Melakukan gerakan menangkap bola berpasangan
• Melakukan gerakan lempar tangkap bola pada dinding dalam tempo yang di tentukan secara bergantian
• Melakukan gerakan menendang bola berpasangan
• Merlakukan gerakan menendang bola ke gawang
• Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi
2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin • Melakukan gerakan lsaling mendorong berpasangan / perorangan
• Melakukan gerakan tarik menarik berpasangan
• Mendorong benda yang bergerak atau tidak bergerak
2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin • Melakukan gerakan naik turun tangga
• Melakukan gerakan lari di tempat
• Melakukan gerakan lompat tali / skiping baik perorangan maupun kelompok
• Melakukan gerakan lari bolak balik atau sambil memindahkan benda
3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian • Melakukan gerakan keseimbangan kapal terbang
• Melakukan gerakan sikap lilin
• Melakukan gerakan head stand dengan posisi kaki menekuk
3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian • Melakukan gerakan berguling ke samping
• Melakukan gerakan berguling ke depan
• Melakukan gerakan split di lantai
4. Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin • Mengkombinasikan pola gerak lokomotor dan nonlokomotor dalam gerak berirama
• Melakukan rangkaian gerakan senam irama dengan hitungan
4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama • Melakukan rangkaian gerakan senam secara berkelompok di iringi irama/musik
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian
• Menerapkan cara hidup sehat dalam kehidupan sehari hari
• Manfaat pakaian bagi tubuh
• Mengerti cara menjaga kebersihan pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat • Manfaat tidur bagi kesehatan
• Akibat kekurangan tidur/istirahat
• Menyebutkan kebutuhan tidur untuk orang dewasa dan anak-anak
• Macam macam istirahat

Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri • Melakukan gerakan jalan cepat dengan control yang baik
• Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok
• Melakukan lari cepat dengan control yang baik
• Melakukan lari memindahkan benda
• Melakukan lari dengan berbelok-belok/rintangan
• Melakukan gerakan lari dengan variasi awalan
• Melakukan gerakan lompat katak
• Melakukan gerakan kombinasi jalan, lari cepat dan melompat
6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri • Melakukan gerakan memutar leher, lengan, pinggang dan kaki dengan control yang baik
• Melakukan gerakan keseimbangan dengan menekuk lutut
• Melakukan gerakan lompat lompat di tempat sambil jongkok
• Melakukan gerakan meliukkan badan ke samping dank e depan dengan control yang baik
• Melakukan variasi gerakan mengayun lengan dengan control yang baik
6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain • Melakukan gerakan dasar menendang bola
• Dengan control yang baik
• Melakukan gerakan memantulkan bola dengan control yang baik
• Melakukan gerakan mengontrol bola dengan baik
• Melakukan gerakan dasar memvoli bola dengan control yang baik
• Melakukan gerakan kombinasi menendang,memantulkan dan mengontrol bola dengan baik
• Melakukan bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi
• Melakukan kerjasama dengan tim dalam permaianan
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan • Melakukan gerakan duduk selunjur dan mencium lutut berpasangan
• Melakukan gerakan duduk sikap lari gawang dan mencium lutut
• Melakukan gerakan duduk selunjur lalu mencium lantai
• Melakukan gerakan tidur terlentang dan menarik kaki ke belakang

7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin • Melakukan gerakan push up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan berlari dengan memindahkan benda
• Melakukan gerakan lompat katak dengan control yang baik
• Melakukan gerakan loncat kelinci
• Melakukan berbagai latihan keseimbangan duduk dan berdiri dengan control yang baik

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin • Melakukan gerakan lompat lompat di tempat dan mengubah arah saat di udara
• Melakukan gerakan sikap lilin bertumpu dengan punggung
• Melakukan gerakan back up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan gerakan berguling dengan awalan berjalan
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, • Melompat-lompat ke gelang rotan atau ban
• Melakukan lompat tali secara individu
• Melakukan gerakan merangkak dengan control
9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin • Melakukan satu pola gerak senam irama dengan tepat dan control yang baik
• Mengontrol gerak dalam berbagai bentuk,arah,ukuran dan kecepatan secara berkelanjutan
• Memperbaiki kesalahan gerak berirama
• Melakukan gerakan senam irama secara sederhana
9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,
disiplin dan kerjasama • Melakukan senam kesegaran jasmani berkelompok
• Memperbaiki kesalahan gerak berirama
• Memperagakan senam kesegaran jasmani berkelompok
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan • Memperagakan gerak meluncur renang gaya dada
• Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur gaya dada
• Melakukan gerakan lengan dalam meluncur gaya dada
10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan • Memperagan cara pengambilan napas renang gaya dada
• Mengkombinasikan gerakan tekhnik penganmbilan napas antara kaki dan tangan dalam renang gaya dada
10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan • Melakukan gerak kaki renang gaya dada
• Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya dada
• Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada
• Berenang gaya bebas lebih dari 10 meter
• Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan
• Menerapkan etika yang baik di kolam renang
11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan • Membuat peta perjalanan yang akan dilalui
• Mengenal tanda tanda dalam perjalanan
• Membawa / menyiapkan perbekalan
• Membawa/menyiapkan peral;atan yang dibutuhkan dalan perjalanan
• Melakukan percarian jejak
• Melakukan kerjasama dalam kegiatan
• Memperhatikan keselamatan dalam perjalanan
11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah • Menentukan tempat bermain yang aman
• Bentuk bentuk bermain yang aman
• Menentukan tempat yang aman dan nyaman untuk bermain
• Mengenal tempat-tempat yang membahayakan keselamatan
11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan • Mengenal tempat-tempat yang membahayakan keselamatan diri dalam bermain
• Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
• Mematuhi peraturan atau instruksi yang di buat oleh sekolah
• Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza • Menyebutkan bahaya penyakit diare
• Menyebutkan bahaya penyakit demam berdarah
• Menyebutkan bahaya penyakit influenza
• Menyebutkan penyebab penyakit diare, demam berdarah, dan influensa
12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan • Menyebutkan cara penggunaan peturasan
• Menyiram peturasan setelah di pakai
• Menyebutkan cara membersihkan peturasan
• Menyebutkan jenis-jenis petularasan

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**) • Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
• Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
• Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
• Memukul objek yang dilambungkan /dilemparkan dari berbagai arah dan jarak.
• Menjelaskan peraturan permainan kasti.
• Bermain kasti dengan peraturan yang dimodifikasi.
• Bekerjasama dengan tim, bermain sportifitas
1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**) • Melakukan gerak an lari ditempat
• Melakukan gerakan lari dengan berbagai arah dan kecepatan
• Melakukan gerakan lari dengan berbagai jarak
• Mengatur irama langkah dan pernapasan saat lari
1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) • Menendang bola dengan berbagai bagian kaki
• Menggiring bola dengan control yang baik
• Melakukan mengoper bola berpasangan/ berkelompok
• Melakukan variasi gerakan dasar : menggiring, mengoper, menendang berpasangan dengan control yang baik.
• Menjelaskan peraturan permainan sepak bola
• Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi
• Bermain dengan kerjasama tim, menjungjung sportifitas
2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin • Melakukan gerakan
• berangkai / sirkuit training.
• Melakukan gerakan lompat tali/skiping.
• Melakukan gerakan menggendong teman yang seimbang
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin • Melakukan gerakan latihan kelenturan. Otot-otot besar
• Melakukan gerakan koordinasi anggota badan bagian atas dengan bawah yang terkontrol

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian • Melakukan gerakan berguling ke samping
• Melakukan gerakan berguling kedepan
• Melakukan gerakan berguling ke depan tanpa awalan dan dengan awalan
• Melakukan kombinasi gerakan : berjalan , berguling ke depan,dan meloncat keatas
3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian • Melakukan gerakan keseimbangan di atas meja swedia/peti lompat
• Melakukan gerakan loncat harimau/tiger sprong.
4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika
• Melakukan rangkaian senam kesegaran jasmani
• Melakukan pola gerak senam dengan benar
4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika • Melakukan gerakan bebas berirama berkelompok
• Melakukan gerakan melangkah dan mengayun lengan beregu
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah • Merapikan kamar tidur
• Akibat lingkungan yang tidak sehat, cirri cirinya
• usaha kesehatan sekolah
• Melaksnakan menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari hari
5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Menyebutkan nama alat kebersihan
• Menyebutkan klasifikasi jenis sampah
• Menyebutkan akibat membuang sampah sembarangan
• Manfaat menjaga kebersihan rumah dan sekolah

Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) • Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
• Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
• Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
• Memukul objek yang dilambumgkan/dilemparkan dari berbagai arah dan jarak
• Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
• Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
• Mematuhi peraturan permainan dan kerjasama regu serta menjungjung tinggi sportifitas
6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) • Melambung-lambungkan bola voli dengan dua tangan
• Melakukan gerakan passing bawah
• Melakukan gerakan passing atas.
• Melakukan gerakan servis bawah / atas
• Melakukan passing atas dan bawah berpasangan
• Melakukan passing atas dan bawah berkelompok
• Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi
• Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan bola voli
6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**) • Melakukan gerak lompat dengan dua kaki dan satu kaki dengan control dan gaya yang konsisten
• Melakukan loncat mencapai sasaran tertentu dengan gaya yang konsisten
• Melakukan gerakan loncat tanpa awalan
• Melakukan gerakan loncat dengan awalan
• Mengkombinasikan gerakan loncat dengan awalan berjalan/berlari tanpa /dengan alat
• Melakukan gerakan loncat tinggi dengan awalan dan alat sederhana
7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran • Melakukan gerakan lari dengan mengoperkan benda
• Melakukan gerakan lompat katak dengan control yang baik
• Melakukan gerakan lari bolak balik
• Melakukan kombinasi gerakan berlari , mengangkat , meloncat dan melompat
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran • Melakukan gerakan sit up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan back-up dengan control yang baik
• Melakukan gerakan mencium lutut dengan control yang baik
• Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan meliukkan tubuh dengan control yang baik
8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika
• Melakukan gerakan memutar tubuh saat melompat / meloncat dengan tingkat koordinasi yang baik
• Melakukan gerakan berguling ke depan dengan control yang baik
• Melakukan gerakan berguling ke belakang dengan control yang baik
• Melakukan rangkaian gerakan senam lantai dengan sederhana
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama • Lompat kangkang melewati teman/ peti
• Merangkak /merayap dengan rintangan
• Meliukkan badan dengan menggunakan simpai
9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika. • Melakukan satu pola gerak senam irama dengan tepat dan control yang baik
• Mengontrol gerak dalam berbagai bentuk,arah,ukuran dan kecepatan secara berkelanjutan
• Memperbaiki kesalahan gerak berirama
• Melakukan senam kesegaran jasmani berkelompok
9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika • Melakukan senam kesegaran jasmani berkelompok
• Memperbaiki kesalahan gerak berirama
• Memperagakan senam kesegaran jasmani berkelompok
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan
• Memperagakan gerak meluncur renang gaya bebas
• Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur
• Melakukan gerakan lengan dalam meluncur
10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas • Memperagan cara pengambilan napas renang gaya bebas
• Mengkombinasikan gerakan tekhnik penganmbilan napas antara kaki dan tangan
10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas • Melakukan gerak kaki renang gaya bebas
• Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya bebas
• Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas
• Berenang gaya bebas lebih dari 10 meter
• Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan
• Menerapkan etika yang baik di kolam renang
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air • Memperagakan dasar dasar keselamatan di air
• Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air
11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan • Membuat perencanaan dalam kegiatan
• Membagi tugas dalam kelompok
• Membawa perbekalan
• Mendirikan kemah
• Memakai pakaian yang sesuai
• Melakukan kegiatan membuat api unggun dan memadamkannya
11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan • Melakukan kegiatan mencari jejak / wide games
• Melakukan kerjasama dalam perjalanan
11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat • Melakukan mandi setiap hari dua kali
• Berpakaian selalu rapi
• Merawat badan, kuku, dan rambut
• Makan yang teratur dan bergizi
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan • Menyebutkan alat-alat kebersihan
• Mempraktekkan cara penggunaan alat kebersihan
• Membuang sampah pada tempatnya
12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas • Menyebutkan jenis hewan yang menularkan penyakit
• Menyebutkan tempat tempat sumber penyakit
• Menyebutkan cara membersihkan tempat yang dapat menularkan penyakit
• Menyebutkan cara membasmi tempat sumber penularan penyakit

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
• Melakukan berbagai gerak dasar (melambungkan, melempar, menangkap, lari dan memukul)permainan rounders
• Memukul bola yang dilambungkan /dilemparkan dengan tepat
• Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
• Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam main.
1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) • Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik.
• Menggiring bola dengan control yang baik
• Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan control yang baik.
• Bermain dengan permainan yang dimodifikasi
• Menjungjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain.
1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**) • Melakukan tekhnik start (jongkok, melayamg , berdiri)
• Berlari dengan tekhnik yang benar
• Lompat mencapai sasran dengan gaya yang benar.
• Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan
• Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendar
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran • Melakukan gerakan tarik tambang secara beregu
• Melakukan gerakan mengankat badan kawan yang seimbang
• Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up
2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran • Melakukak gerakan lari bolak-balik
• Melakukan gerakan lompat tali/skiping.
• Melakukan aktifitas fisik dalam waktu tertentu
• Melakukakn gerakan naik turun bangku
3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin • Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kaki sampai dengan kepala {gerakan peregangan, pelemasan, pelepasan}
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin • Melakukan gerakan berguling ke depan.
• Melakukan gerakan sikap lilin .
• Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.
4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin • Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah.
• Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara beregu.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani
• Menyesuaikan gerakan dengan irama
• Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancer
• Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok.
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi • Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual • Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan seksual
5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual • Cara menjaga diri dari pelecehan seksual
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) • Cara memegang bola basket
• Cara memantulkan bola
• Mendribel bola dengan berjalan / berlari
• Kombinasi gerakan dribel dan memasukan bola ke ring
• Melakukan gerakan ches pass dan bounc pass
• Melakukan gerakan shoting
• Melakukan gerakan lay up
• Cara bermain bola basket
• Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
• Tekhnik bertahan dan kerjasama
6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) • Cara memegang raket
• Melakukan gerakan memantulkan bola dengan raket
• Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash
• Melakukan gerakan memukul bola berpasangan
• Cara bermain bulutangkis
• Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi
• Teknik kerjasama dalam permainan
6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**) • Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan
• Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan
• Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat tanpa alat
• Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana.
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran • Berlari memindahkan benda berkelompok
• Menggendong berkelompok
• Melakukan gerakan naik turun tangga
• Melakukan gerakan berjalan jongkok
• Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran • Berlari berbelok-belok
• Berlari ke berbagai arah
• Berlari dengan berbagai awalan
8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian • Melakukan gerakan berguling
• Melakukan gerakan berlari kecil
• Melakukan gerakan melompat
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian • Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat
9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin • Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan
• Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan
• Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan
• Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan
• Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan
• Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan
• Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri • Melakukan gerakan meluncur
• Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung
• Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung
10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri • Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung
• Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur
11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan • Menyusun rencana / jadwal penjelajahan
• Mengidentifikasi kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas
11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika • Mengenal tanda jejak atau sandi
• Bekerjasama dalam kelompok
• Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar
• Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas
• Menjaga kebersihan lingkungan
• Memiliki solidaritas sesame teman
• Memakai pakaian yang sesuai
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan • Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan
• Menjelaskan jenis racun pada rokok
• Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok
12.2 Mengenal bahaya miruman keras • Menjelaskan bahaya miuman keras bagi kesehatan
• Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras
• Menjelaskan cara menghindari minuman keras
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) • Melakukan gerak dasar( Melempar, menangkap, melambungkan, lari dan memukul) permainan rounders dengan control yang baik.
• Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat.
• Memperkirakan kemampuan berlari berlari untuk mencetak angka.
• Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi..
• Bekerjasama tim untuk menyulitkan lawan serta menjungjung tinggi sportivitas./ kejujuran
1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) • Melakukan gerak dasar (menendang, mengontrol, menyundul, menggiring) permainan sepak bola
• Mengetahui bagaimana menjaga posisi pertahanan dan penyerangan.
• Menerapkan formasi sesuai kebutuhan dalam permainan.
• Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.
• Melakukan kerjasama tim dalam permainan.
• Mengembangkan prinsip menghargai lawan bermain.
1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran • Melakukan tekhnik star jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba hitungan /
• Melakukan gerakan start jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba yang sebenarnya./ umum
• Lari cepat jarak 50 m – 100 m
• Lompat jauh gaya jongkok
2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur • Melakukan gerakan senam dasar
• Melakukan sikap duduk
• dengan posisi yang benar
• Melakukan sikap berdiri dengan posisi yang benar.
2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras • Melakukan latihan kekuatan,otot lengan, tungkai, perut, bahu.
• Melakukan latihan-latihan kelenturan togok dan otot-otot besar.
• Latihan kekuatan otot-oto besar.
2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras • Melakukan latihan dengan beban
• Melakukan latihan otot perut dan punggung.
• Melakukan lari jarak menengah
3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam
• Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki (peregangan, pelemasan ,pelepasan)
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika • Melakukan gerakan berguling ke depan dan kebelakang.
• Melakukan gerakan head stand, sikap lilin, hand stand.
4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika • Melakukan gerakan berjalan /melangkah berpasangan.dan dipadukan dengan gerakan melompat.
4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika • Melakukan rangkaian senam kesegaran jasmani
• Melakukan pola gerak senam dengan benar
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal bahaya narkoba
• Mengenal macam-macam obat yang terlarang
• Mengetahui akibat /bahaya dari narkoba bagi kesehatan
5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba • Mampu menjaga dari dari narkoba
• Mampu menghindari dari pergaulan yang bebas


Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**) • Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket.
• Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan.
• Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.
• Melakukan kerjasama tim dalam permainan
• Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
• Melakukan kerjasama tim ,menjungjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan
6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**) • Melakukan berbagai keterampilan dasar : melempar, menangkap, memukul dalam permainan softball
• Melakukan lempar tangkap bola melambung, mendatar dan menyusur tanah berpasangan
• Menjelaskan peraturan umum dalam permainan softball
• Menjelaskan / melakukan tekhnik mematikan lawan
• Menjelaskan / melakukan tekhnik mendapatkan poin/nilai
• Bermain softball dengan peraturan yang dimodifikasi
• Melakukan kerjasama antar tim dan menjungjung tinggi sportivitas
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**) • Melakukan cara memegang peluru
• Melakukan cara menyimpan peluru di belakang telinga
• Melakukan kombinasi gerakan memegang sampai dengan menolak peluru
• Melakukan gerakan menolak peluru tanpa peluru tanpa awalan / dengan awalan
• Melakukan gerakan tolak peluru pada lapangan / lingkaran
7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan • Melakukan berolahraga secara rutin
• Berpakaian yang sesuai
7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin. • Melakukan gerakan – gerakan bagian leher, kepala
• Melakukan gerakan-gerakan bagian bahu, dada dan lengan
• Melakukan gerakan-gerakan bagian perut, pinggang/punggung
• Melakukan gerakan – gerakan bagian kaki, paha, lutut dan telapak kaki
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh • Melakukan gerakan merenggut renggutkan anggota badan
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras • Melakukan gerakan push up
• Melakukan gerakan mengangkat beban
• Melakukan gerakan sit- up
• Melakukan gerakan back up
• Melakukan gerakan naik turun tangga
• Melakukan gerakan pull up
• Melakukan gerakan berlari ke berbagai arah
8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama • Melakukan gerakan berguling
• Melakukan gerakan sikap lilin
• Melakukan gerakan split
• Melakukan gerakan meroda / baling-baling
8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama • Menyusun rangkaian gerakan senam lantai
• Memperagakan rangkaian gerakan senam lantai secara sederhana
9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika • Melakukan gerakan membungkukkan badan
• Melakukan gerakan menekukkan kedua kaki
• Melakukan gerakan meliukkan badan
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika • Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah
• Melakukan variasi gerakan melompat
10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan • Melakukan gerakan meluncur
• Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancer
• Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada
10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan • Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada
• Melakukan tekhnik pengambilan napas renang gaya dada
• Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada
10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin • Melakukan renang gaya dada di awali dengan meluncur
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air • Memperagakan dasar dasar penyelamatan di air
• Melakukan cara menggerakan kaki penyelamatan di air
11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan • Menjaga keselamatan dalam perjalanan
• Membuat perencanaan kegiatan penjelajahan
• Memilih jalan yang aman untuk di jelajahi
11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan • Memiliki kepedulian terhadap keselamatan
• Memiliki solidaritas yang tinggi
• Mematuhi prosedur atau instruksi
• Menjaga kebersihan lingkungan
• Mencari lokasi berkemah yang aman
• Melndirikan kemah dengan berkelompok/ saling membantu
12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba • Menjaga pergaulan bebas
• Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan
• Memilih teman dalam bergaul
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual • Menjelaskan jenis-jenis pelecehan seksual
• Akibat dari pelecehan seksual
• Cara menolak dari pelecehan seksual

Keterangan
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2
Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

2. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda
Tujuan:
1. Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya daerah.
2. Memupuk kemampuan dalam berbahasa daerah.
3. Menigkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra daerahnya.
4. Mengembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Sunda beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Menyimak (ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami , serta menanggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah (parentah) sederhana. 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi. • Membedakan suara e, e`, dan eu dalam berbagai kata.
• Membedakan suara vokal e`, e, dan eu.
• Menuliskan vokal e`, e, dan eu , pada kata dengan tepat.
1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru • Mendengarkan dongeng yang dibaca guru.
• Menyebutkan tokoh dongeng binatang.
• Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.
• Memperagakan tokoh dongeng.
• Menyebutkan watak tokoh yang dapat diteladani.
Berbicara ( Nyarita )
2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman), permintaan izin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar bercerita. 2.1 Mengemukakan permintaan izin. • Menyampaikan permintaan izin dengan bahasa lisan.
• Membedakan bahasa kepada teman sebaya orang yang lebih tua.
2.2 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda. • Menunjukkan nama benda karya manusia.
• Menunjukkan nama benda ciptaanTuhan.
• Menyebutkan kegunaan benda.
• Menyebutkan fungsi anggota tubuh.
2.3 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa. • Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di sekolah.
• Menerangkan isi cerita seri tantang peristiwa di jalanraya.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek. 3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang) • Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang ) dan memakai vokal e`, e, dan eu. ( sama konsonan).
• Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( engang ) dan memakai vokal yang sama tapi berbeda konsonan.
• Mengucapkan kecap-kecap asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang )
3.2 Membaca kalimat lepas dua kata • Membaca kalimat yang terdiri dari dua kata dengan menggunakan lafal dan intonasi yang benar.
• Menjelaskan arti dari kalimat.
• Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana. 4.1 Menyalin atau menyalin huruf lepas • Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan vokal e`, e, dan eu.
• Menulis / menyalin huruf lepas yang menggunakan konsonan ke dalam tulisan lepas.
• Menulis / menyalin kata dari huruf lepas ke tulisan tegak bersambung.
4.2 Menulis kata dwisuku. • Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata
• Menyalin/ menulis kata asal yang terdiri dari 2 suku kata dengan cara dikte.

Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Menyimak (ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa), dongeng, dan perintah ( parentah ) sederhana. 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa. • Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru
• Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.
• Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.
• Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.
1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan guru.
• Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru
• Menyebutkan tokoh dalam dongeng.
• Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng
• Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.
Berbicara ( Nyarita )
2. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita. 2.1 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
• Mengamati gambar tunggal atau seri
2.2 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.
• Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal
2.3 Bercakap-cakap dengan teman.
• Melakukan percakapan berdasarkan gambar.
• Melakukan Tanya jawab tentang isi percakapan.
• Memberi tanggapan terhadap penampilan siswa lain.
• Melakukan percakapan tanpa teks.
2.4 Mengemukakan permohonan izin. • izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek 3.1 Membaca kalimat lepas dua kata • Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.
• Membaca dengan intonasi yang tepat.
3.2 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat. • Membaca wacana pendek ( teks) pendek tiga kalimat
• Membaca wacana dengan suara nyaring.
• Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.3 Membaca wacana
( teks) pendek 3 kalimat
• Membaca wacana pendek (teks) pendek tiga kalimat
• Membaca wacana dengan suara nyaring.
• Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana. 4.1 Menulis kalimat sederhana • Menyalin kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.
• Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte.
• Menyususn kata menjadi kalimat yang baik.

Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Menyimak (ngaregepkeun)
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar • Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola.
• Mere conto tata cara / tat tertib diajar di imah.
• Nepikeun tanggapn ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung di imah.
2. 1.2Menyimak kakawihan • Maca kakawihan kalawan lafal jeung wirahma nu hade.
• Ngahariringkeun kakawihan boh sorangan, boh babarengan.
• Ngajelaskeun eusi kakawihan.
• Maca wacana kakawihan jentre tur merenah lentongna
2.1.3 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat.
• Nyebutkeun pentingna sare leuwih awal jeuyng hudang leuwih isuk-isuk.
• NYontoan pentingna kabiasaan miara kasehatan awak
• Nyebutkeun pentingna kabiasaan ngadahar kadaharan nu ngandung gizi
Membaca (Maca)
2.1 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.2.1 Membaca wacana kakawihan • Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana kakawihan
2.2.2 Membaca nyaring ( bedas) • Maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna.
• Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana .
• Nyangkem eusi wacana
Menulis ( Nulis )
3.3 Mampu menulis, mengungkapkan fikiran , perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf capital (aksara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. 3.3.1 Menulis kalimat berhuruf kapital.
• Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara tulis- ajeg – nyambung.
• Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis- ajeg- nyambung.
• Ngomean kasalahan nulis.
3.3.2 Menyusun kalimat sederhana. • Nulis atawa nyusun kalimah basajan ngagunakeun kecap nu geus ditangtukeun.
• Nulis atawa nyusun kalimah basajan ngagunakeun kekecapan sorangan.
• Ngomean kasalahan nulis.
3.3.3 Menulis kalimat sedrhana (basajan) • Nulis kalimah ngagunakeun aksara ajeg-nyambung
• Nulis kalimah ngagunakeun wangun aksara nu jelas ( babari dibaca)
• Nulis kalimah nu rapih heunteu salah nulis.
Berbicara ( Nyarita )
2.4 Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara lisan, tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman. 2.4.1 Berjanji dengan teman (jangji jeung babaturan)
• Milih kalimah perjangjian anu hade.
• Nyarita ngagunakeun kalimah perjangjian anu hade.
• Nepikeun eusi perjangjian ku kalimah anu hade.
• Ngedalkeun jangji ku cara nyebutkeun waktu jeung tempat.
2.4.2 Mengundang teman (ngajak rerencanmagan) • Milih kalimah ajakan nu hade.
• Ngobrol/guneman make kalimah ajakan nu hade
• Ngagunakaeun kalimah ajakan .
• Narima atawa nolak kalimah ajakan
• Ngucapkeun kalimah ajakan ngondang babaturan.
2.4.3 Bertamu ke rumah teman (namu ka bumi rerencangan) • Milih sarta ngucapkeun salam ti semah ka pribumi kalayan ngagunakeun lentong nu hade.
• Molahkeun gunaman ngagunakeun kalimah nu sopan
• Nepikeun pamaksudan nyemah kalawan ngagunakeun kalimah anu hade.
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Menyimak (ngaregepkeun)
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.1 Menyimak tatacara atau tata tertib belajar • Menyimak bacaan dengan seksama
• Menjawab pertanyaan bacaan h.
Membaca (Maca)
2.2 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dengan membaca nyaring kakawihan dan dongeng 2.2.1 Membaca nyaring • Dapat membaca dengan nyaring dan lancer
• Menjawab pertanyaan bacaan
• Sinonim dan bacaan
2.2.2 Membaca wacana kakawihan • Dapat membaca kakawihan
• Mengambil intisari dari kakawihan
2.2.3 Membaca dongeng • Membaca dongeng dengan nyaring dan lancer
• Menjawab pertanyaan bacaan
• Menceritakan kembali dongeng tersebut dengan bahasa sendiri baik lisan maupun tulisan
2.2.4 Membaca wacana kawihan
• Dapat membaca kakawihan
2.2.5 Membaca nyaring (bedas)
• Membaca dengan nyaring dan lancar
• Menjawab pertanyaan bacaan
Berbicara ( Nyarita )
2.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain dan mengundang teman 2.4.1 Memperkenalkan teman
• Dapat memperkenalkan teman dengan bahasa sendiri
• Membuat teks percakapan dengan tema“Memperkenalkan Teman” dengan bahasa sendiri
Menulis ( Nulis ) •
3.3 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk karangan (tulisan dengan menulis kalimat berhurup kapital, dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik, wacana pendek, kalimat sederhana dan meyempurnakan kalimat sederhana 3.3.1 Menulis kalimat sederhana • Menulis dan membuat kalimat sederhana
3.3.2 Menyempurnakan kalimat • Menyempurnakan kalimat dengan menggunakan huruf kapital
3.3.3 Menulis kalimat dengan hurup kapital • Menulis kalimat berhuruf kapital
3.3.4 Menulis kalimat sederhana • Menulis dan membuat kalimat sederhana
3.3.5 Menyusun kalimat • Menyusun kalimat sederhana


Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring, membaca puisi. 3.1.1 Membaca dalam hati (intensif) • Bisa neangan harti kecap-kecap penting tina eta bacaan;
• Bisa ngalengkepan kelimah kujawaban anu larap/ luyu jeung bacaan;
• Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan;
• Bisa nyieun ringkesan tina bacaan
3.1.2 Membaca nyaring • Bisa maca bedas kalawan lafal jeung lentong anu merenah
• Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi anu dibaca
• Bisa ngaleungkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah
3.2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita banatang, dan kakawihan 3.2.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan • Bisa ngaregepeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan
• Bisa nyebutkeun rupa-rupa panyakit
• Bisa nuliskeun jenis-jenis kaberihan lingkungan
• Bisa nyieun ringkesan tina eta eusi pedaran
• Bisa mere tanggapan kana eusi pedaran
• Bisa nyaritakeun deui eta eusi pedaran
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca 3.3.1 Menulis kalimat Tanya (Kalimat pananya) • Bisa nyebutkeun kecap-kecap pananya
• Bisa ngagunakeun kalimah pananya keur babatran jeung keur kasaluhuran kalawan kekecapan anu merenah.
• Bisa nanya ka babaturan jeung kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu merenah;
• Bisa nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan sabab musabab, waktu jeung tempat.
3.3.2 Menulis kalimat berita (kalimat wawaran) • Bisa nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah
• Bisa nuliskeun kalimah wawaran
• Bisa nyebutkeun cirri-ciri kalimah wawaran
• Bisa nyieun laporan tina eta berita atawa ceramah
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri, bercakap-cakap, dan meyakinkan teman 3.4.1 Menceritakan gambar berseri • Bisa nyusun gambar kalawan puguh enten seureuhna
• Bisa ngajelaskeun hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun
• Bisa nerangkeun eusi gambar seri sacara gembleng
• Bisa nyieun hiji karangan tina eusi susunan gambar seri
3.4.2 Bercakap-cakap tentang jenis-jenis binatang • Bisa nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik
• Bisa ngabedakeun antara sato anu lindeuk jeung sato nu galak
• Bisa ngelompokkeun mana nuka-asup sato di darat, sato cai, jeung sato nu hiber
• Bisa nyebutkeun warna, suku, bulu jeung kadaharan unggal sasatoan
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Membaca
3.1 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membaca nyaring, membaca puisi 3.1.1 Membaca nyaring
( maca bedas )
• bisa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongan
• bisa nyangkeum eusi wacana
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
• bisa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna
• bisa nyangkeum eusi bacaan
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
• bisa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna
• bisa nyangkeum eusi wacana
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
3.1.2 Membaca nyaring
Cerita ( dongeng ) • bisa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna
• bisa nerangkeun eusi wacana
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
• bisa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna
• bisa nyangkeum eusi wacana
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
3.1.3 Membaca dalam hati ( intensif ) • bisa maca dina jero hate
• bisa ngahartikeun kecap – kecap penting tina eta bacaan
• bisa ngajawab pananya nu ngeunaan eusi bacaan
• bisa nyindekeun eusi bacaan
• bisa nyieun ringkasan tina bacaan
Mendengarkan
3.2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang ( dongeng sato ) dan kakawinan 3.2.1 Menyimak bahasan
Tentang kesehatan
dan makanan
• bisa nyebutkeun sasruaan kecap anu dicutat tina wacana
• bisa nerangkeun sawatara istilah dina kasehatan
• bisa ngedalkeun eta kalimah
• bisa nyaritakeun adegan dina gambar
3.2.2 Menyimak bahasan
tentang • bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana
• bisa nerangkeun harti sawatara istilah patukangan
3.2.3 Menyimak penuturan/ pembacaandongeng • bisa nyangkeum carita wayang anu digalontangkeun ku guru
• bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi eta carita wayang
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraph dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca 3.3.1 Menulis kalimat
Perintah
( Kalimah parentah ) • bisa ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak
• bisa ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung
• bisa ngalengkepan ku kecap panyeluk
• bisa ngalengkepan ku kecap ragam loma jeung ragam hormat
• bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap anu disayagikeun
• bisa nyusun kalimah parentah
3.3.2 Menulis kalimat luas(kalimah jembar ) • bisa ngalengkeupan ku babasan atawa paribasa anu di sayakeun
• bisa ngalengkeupan kalimah
• bisa nyusun kalimah pananya
• kalimah ku frasa pagawean anu disayogikeun
• bisa ngalengkeupan kalimah ngantet sumeler ku frasa nu geus disayogikeun
• bisa ngalengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap
• bisa ngawangun kecap rundayan make rarangken gabung ka – an jeung pa - an
3.3.3 Menulis paragraf
Pendek dengan • bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap rundayan anu geus disayagikeun
• bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap panyambung anu geus disayagikeun
• bisa nyebutkeun harti babasan
3.3.4 Menulis ( Nulis ) • bisa nataan sawatara istilah keagamaan
• bisa nyebutan ngaran babagian wawangunan ( imah )
• bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap nu geus disayagikeun
• bisa nyusun kalimah resiprokatif
• bisa nembangkeun pupuh gambuh
• bisa nyangkeum eusi pupuh gambuh
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri, bercakap-cakap, dan meyakinkan teman 3.4.1 Menceritakan
Gambar berseri • bisa nyaritakeun adegan – adegan dina gambar nu geus disadiakeun
• bisa neangan kecap dina widang kaagamaan
• bisa nyangkeum eusi dongeng anu dijalantangkeun ku salah saurang siswa
• bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana
3.4.2 Bercakap-cakap Tentang jenis-jenis binatang • bisa nguningakeun deui sisindiran anu di bandungannana
• barudak bisa ngalisankeun eta kalimah
3.4.3 Menyatakan atau
menyapa • bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga anu geus disayagikeun
• bisa nguningakeun eta kalimah
3.4.4 Meyakinkan teman • bisa molahkeun paguneman malem lebaran
• bisa nyusun kalimah resiprokatif
• bisa ngolahkeun paguneman
• bisa nyebutkeun harti paribasa
• bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana
• bisa nataan kasenian sunda

Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
4.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat. 4.1.1 Membaca Apresiasi • Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel
• Bisa nuduhkeun gagasan poko tina carita
• Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita
• Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita
• Bisa nyebutkeun kecap-kecap anu penting dina eta carita tur manggihan kecap sinonim
• Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah saderhana
4.1.2 Membaca teks percakapan • Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu bener
• Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman
• Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung babaturan sakelompok
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran • Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan
• Bisa nyaritakeun karesep sorangan
• Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas (babaturan sabangkuna)
• Bisa ngahargaan pangaresep babaturan
4.2.1 Menulis deskripsi • Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi kaharti kunu macana.
• Bisa ngajawab pananya tina eta carita
• Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kelimah
• Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah
4.3 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa cari pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara) 4.3.1 Menyimak carita pondok • Bisa gajawab pananya tina eta carpon pikeun ningali paam atawa henteuna kana eusi eta carpon
• Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina eta carita
• Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun ngagugukana papatah kolot
• Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap penting
• Bisa nyieun kalimah ku kecap-kecap nu geus ditangtukeun.
4.3.2 Menyimak pembacaan guguritan • Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nubener
• Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung atawa gurisa
• Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nudikandung kueta tilu pupuh
• Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung gurisa nurumpakana beda jeung nuaya dina buku
4.4 Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelasakan dan melakukan paguneman 4.4. Menayampaikan permintaan • Bisa nepikeun pamenta ka jala lian kalawan ngagunakeun kalimah nu bener
• Bisa nyieun kalimah pamenta
4.5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara 4.5.1 Nulis narasi • Bisa paham kana eusi eta karangan
• Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan
• Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing tina karangan
• Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi, jeung panutup
• Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagian-bagian kalimah nu can lengkep
4.5.1 Melaporkan • Bisa nuliskeun atawa nyieun catetan tina hiji kagiatan Mis; ngadatangan hiji tempat
• Bisa nyusun laporan tina hasil ngadatangan hiji tempat dumasar kana pangalaman sorangan


Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Membaca
3.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat. 3.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)
• bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta sisindiran
• bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang jeung mana jajaran nu kaasup eusi
• bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran
3.1.2 Membaca teks
Percakapan
( Membaca ) • bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna
• bisa nyangkem eusi tina eta paguneman
3.1.3 Membaca Cepat • bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang
• bisa nyangkem eusi tina eta wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan
• bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa sorangan
3.2.3 Melantunkan Pupuh • bisa nembangkeun pupuh balakbak tur bener wirahmana
• bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh balakbak
• bisa nembangkeun pupuh ladrang kalawan bener wirahmana
• bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh ngabalakbak
Mendengarkan
3.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman ( bewara 3.2.1 Menyimak Pembacaan puisi /
Guguritan
• bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu bener
• bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta sajak
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman ( bewara 3.3.1 Menulis Narasi ( Menulis ) • bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan
• bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun
• bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah
• bisa ngalengkepan surat ku kecap - kecap nu larap
3.3.2 Menulis Faktual
• bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian
• bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta kasenian
• bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian ditabehna
3.3.3 Menulis Deskripsi • bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu ngaguluyur
• bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
• bisa ngalengkepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan
3.3.4 Menulis Pengumuman • bisa maca hiji beware kalawan gemet
• bisa nyanggem kana eusi eta beware kalawan ngarti maksudna
• bisa nyusun hiji beware nu asalna tina beware nu susunanana hente bener jadi hiji beware nu gembleng
• bisa ngalengkepan hiji beware nu gembleng
• bisa ngalengkepan hiji beware ku kecap – kecap nu merenah
• bisa nyieun hiji beqwara nu eusina ngajak babaturan pikeun ngajaga kabersihan sakola
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman. 3.4.1 Melakukan Percaka
pan melalui telepon
( Berbicara ) • bisa ngalakukeun paguneman nu ngagambar keun dina telepon jeung babaturan
• bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun
• bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu narima telepon nyaeta saha nu nelepon jeung perlu ka saha
• bisa ngalengkepan paguneman dina telepon ku kalimah - kalimah nu merenah
3.4.2 Menegur ( Nyaram) • bisa ngedalkeun panyaram ku kalimah nu jentre sarta merenah lentongna
• bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram
• bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
3.4.3 Mengkritik atau
Memberikan pujian • bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah laku anu dianggap sopan jeung teu sopan
• bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
• bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan bari mere alesanna

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
5.1 Mampu menyimak, memahami dan menggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon, dan pembaca cerita pendek 5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber • Bisa nuliskeun poko-poko caritaan nara sumber
• Bisa mere/ nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan
• Bisa nyieun tanggapan eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakeun
5.1.2 Menulis cerita • Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis
• Bisa nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri
• Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan anu sampurna
5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek 5.2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa • Bisa ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh enten seureuhna
• Bisa nyieun tanggapan kana eta pasualan atawa kajadian
• Bisa mere saran atawa komentar dibarengan kumerhatikeun alasan nu kaharti ku akal
5.2.2 Berwawancara dengan narasumber • Bisa ngadeskripsikeun barang atawa pakakas boh alus, boh gorengna sacara obyektif
• Bisa ngabedakeung barang atawa pakakas dumasar kana gun
5.2.3 Mendeskripsikan benda atau alat •
5.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis, dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongng 5.3.1 Membaca dalam hati • Bisa maca gancang (250 kecap/ menit)
• Bisa nyebutkeun eusi tina eta bacaan
• Bisa ngajawab pertanyaan ngenaan eusi tina bacaan
• Bisa nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan
• Bisa nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan
5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri • Bisa nyebutkeun unsur unsur nu aya dina puisi jeung prosa
• Bisa ngabedakeun antara puisi jeung prosa
• Bisa ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi njeung prosa
5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi 5.4.1 Meulis cerita • Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis
• Bisa ngangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri
• Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan anu sampurna
5.5 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginn secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi. 5.5.1 Menyusun paragraf • Bisa nyusun kalimah acak jadi carita anu logis nepi ka mangrupa paragraf atawa karangan
• Bisa ngangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraf
• Bisa nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran-pikiran anu ngajelaskeun kana eta paragraf

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Membaca
3.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng 3.1.1 Membaca dalam hati
• bisa maca dina jero hate hiji wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo
• bisa nyungkem eusi tina eta wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta wacana
• bisa nyaritakeun deui kayaan atawa eusi eta wacana ku basa sorangan
3.1.2 Membaca Intensif • bisa macakeun eta paguneman kalawan make sora nu bedas jeung lentong nu bener
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta paguneman
• bisa nyieun ringkesan eta paguneman ku basa sorangan
• bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumberna
• bisa mastikeun naon wae nu rek tanyakeun ka eta narasumber
• bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung narasumber
3.1.3 Membaca puisi
Pilihan sendiri • bisa maca eta sajak sing bedas atawa di deklamasikeun kalawan lafal jeung lentong nu bener
• bisa milih salah sahijji sajak bari tuluy di deklamasikeun dihareupeun kelas
3.2.3 . Membaca dalam hati • bisa ngilo bacaan sing gemet sarta nyanggem kana eusi eta wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
• bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan
Mendengarkan
3.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek. 3.2.1 Menyimak
Pembacaan cerita
pendek • bisa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca
• bisa nerangkeun naon eusina tina eta carita pondok
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita
• bisa nyebutkeun rupa- rupa ngaran sato atawa barang nu luyu jeung gambar
• bisa nyaritakeun deui eta carita pondok make basa sorangan
3.2.2 Menyimak Penjelasan
Narasumber
• bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumberna
• bisa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka eta narasumber
• bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung nara sumber
3.2.3 Menyimak
Pembacaan puisi
Anak – anak • bisa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak
• bisa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis, dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi 3.3.1 Menyusun paragraph • bisa ngajelaskeun yen hiji paragraph diwangun ku sababaraha kalimah jadi hiji paragraph nu ngaguluyur
• bisa nyusun sababaraha paragraph jadi hiji tulisan nu gembleng
• bisa ngalengkepan hiji paragraph ku kalimah – kalimah nu merenah
3.3.2 Meringkas bacaan
• bisa nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah
• bisamacakeun eta ringkesan nu geus dijieun dihareupeun kelas
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, dan keinginan secara lisan menangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. 3.4.1 Memerankeun drama
Pendek
• bisa ngangtukeun palaku nu rek merankeun eta drama pondok
• bisa apal bagian – bagian guneman nu rek diperankeun
• bisa molahkeun eta adegan drama pondok dihareupeun kelas
3.4.2 Menyampaikan
Pendapat tentang
Suatu persoalan
• bisa nepikeun pamadegan nu saluyu jeung kahayangna / pikiran
• bisa ngasongkeun pamadegan ngeunaan rupa – rupa hal misalna pagawean atawa akibat tina hiji pagawean

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/ Tele visi, cerita rakyat dan nasihat. 6.1.1 Menyimak pembaca-an berita radio atau tele visi • Bisa nyaitakeun inti atawa poko carita tina eta wawaran:
• Bisa ngajawab pananya ngenaan warta nugeus dibacakeun;
• Bisa nyaritakeun deui eta warta ku caritaan nu ringkes ku basa sorangan;
• Bisa nyieun kalimah wawaran;
• Bisa narjamahkeun hiji wawaran tina bahasa Indonesia kana basa Sunda;
• Bisa mere tanggapan sarta nyaritakeun deui eusi berita radio/ Televisi.
6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas isi buku mengkritik sesuatu serta disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak. 6.2.1 Menceritakan hasil pengamatan • Bisa ngajelaskeun pokok-pokok tina hasil nitenan;
• Bisa nyieun laporan hasil tina nitenan ngagunakeun basa nungaguluyur
6.3 Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta. 6.3.1 Membaca cepat • Bisa maca gancang (250 kecap permenit)
• Bisa nyebutkeun poko-poko carita dina unggal paragraf;
• Bisa ngajawab pananya tina eta bacaan;
• Bisa nyaritakeun deui eusi tina bacaan
6.4 Mampu nmengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup 6.4.1 Mengisi isian atau formulir • Bisa nyebutkeun pituduh ara-cara ngeusi formulir bari teu kudu dibantuan;
• Bisa ngeusian formulir kalawan bener;
• Bisa mere conto formulir ngeunaan hiji kagiatan.
6.5 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/ Televisi, cerita rakyat dan nasihat. 5.5.1 Menyimak cerita rakyat • Bisa nyebutkeun ngaran jeung watek tokoh tina eta carita rakyat;
• Bisa nyaritakeun deui eta carita rakyat kalawan ngagunakeun kalimah nu babari kahartina;
• Bisa ngajelaskeun unsur-unsur nu aya tina cerita rakyat;
• Bisa nyebutkeun deui 5 conto carita rakyat nu sejena


Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Membaca
3.1 Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis, dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca bercakap – cakap dan membaca grafik atau peta. 3.1.1 Membaca Cepat
• bisa nyangkem kana eusi eta wacana
• bisa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
• bisa nyaritakeun deui eta eusi wacana ku basa sorangan
• bisa nyangkem eusi wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
• bisa nyebutkeun sinonimna sawatara kecap dicutat tina wacana
• bisa ngalarapkeun eta kecap kana kalimah
3.1.2 Membacakan
sekilas • bisa ngilo hiji bacaan sing gemet sarta nyangkem kana eta wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi bacaan
• bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan
• bisa nerangkeun sinonimna sawatara kecap anu dicutat tina eta wacbisa nyangkem kana eusi eta wacana
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
• bisa nyebutkeun sinonim sawatara kecap nu aya tina eta wacana
• bisa ngalarapkeun kecap – kecap tadi tina kalimahan
Mendengarkan
3.2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, telepon, cerita rakyat
dan nasihat 3.2.1 Menyimak
Pembacaan cerita
rakyat • bisa nyangkeum eusi eta carita rakyat
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita
• bisa ngadongengkeun deui eta carita make basa sorangan
3.2.2 Menyimak
Pembacaan cerita • bisa nyangkem carita pondok nu keur dibaca
• bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita
• bisa ngadongengkeunn deui eta carita male basa sorangan
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, danmenulis riwayat hidup. 3.3.1 Menulis riwayat
hidup • bisa nyieun hiji karangan nu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan
• bisa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi jeung panutup
3.3.2 Menceritakan hasil
pengamatan
• bisa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
• bisa nyieun hiji laporan / karangan hasil tina eta kagiatan atawa kunjungan
3.3.3 Mengisi Isian • bisa nyieun surat ngagunakeun kartu pos
• bisa nepikeun eusi nu dimaksud tina eta surat
3.3.4 Menulsi kejadian • bisa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
• bisa nyieun hiji karangan nu asalna pedaran tina hiji kagiatan
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan, dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara ), berdiskusi, dan memerankan drama anak -anak. 3.4.1 Memerankeun drama • bisa molahkeun paguneman sacara bagilir jeung babaturan kalawan make basa jeung lentong nu bener
3.4.2 Memerankan drama
Anak - anak • bisa molahkeun gending karesmen saluyu jeung penokohan

b. Bahasa Inggris
Tujuan:
1. Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional.
2. Membekali siswa untuk mampu berhasa Inggris.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Inggris beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
1.1 Memahami bunyi bahasa, mengucapkan kata / kalimat yang dilisankan 1.1. Membedakan
berbagai bunyi
bahasa • Siswa dapat membedakan kata warna
• Siswa dapat membedakan kata bilangan
• Siswa dapat membedakan kata benda
1.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana • Siswa dapat menunjukkan warna
• Siswa dapat menunjukkan angka
• Siswa dapat menunjukkan benda yang dekat
• Siswa dapat menunjukkan benda yang jauh
• Siswa dapat menunjukkan nama mainan
Berbicara:
1.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa dan pengenalan benda 2.1 Memperkenalkan
diri sendiri dengan
kalimat sederhana • Siswa dapat memper- kenalkan nama sendiri
2.2 Menyapa orang
lain dengan
menggunakan
kalimat sapaan
• Siswa dapat mengucap kan salam secara tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan sapaan
• Siswa dapat meng-ucapkan salam perjum-paan dan perpisahan
2.3 Mendeskripsikan
benda-benda di
sekitar.
• Siswa dapat mendes-kripsikan benda yang ada di kelas
• Siswa dapat mendes-kripsikan benda yang ada di rumah
• Siswa dapat menje-laskan benda berda-sarkan gambar
2.4 Mendeklamasikan
puisi anak dengan
lafal dan intonasi
yang sesuai • Siswa dapat mendekla-masikan puisi sederha-na tentang nama-nama benda dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Membaca:
1.3 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 3.1 Membaca yaring
suku kata dan kata
dengan lafal yang
tepat • Siswa dapat membaca nyaring jenis kata kata tentang warna
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang mainan
3.2 Membaca nyaring
kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang bilangan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang nama warna dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang nama mainan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis:
1.4 Menuliskan permulaan dengan menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin
4.1 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf
• Siswa dapat menuliskan kalimat sapaan dengan cara menebalkan ben- tuk huruf
• Siswa dapat menuliskan salam perpisahan deng-an cara menebalkan bentuk huruf
• Siswa dapat menuliskan bilangan dengan cara menebalkan bentuk huruf
4.2 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar
• Siswa dapat menuliskan kata warna
• Siswa dapat menuliskan kata bilangan
• Siswa dapat menuliskan kata benda yang ada di sekitarnya.
4.3 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar • Siswa dapat mencocok- an keterpautan dialog
• Siswa dapat menco-cokan kesesuaian antara benda dan warna
• Siswa dapat mencocokan jumlah benda dengan lambang bilangannya
4.4 Menyalin puisi
anak sederhana
dengan huruf lepas
• Siswa dapat menuliskan puisi sederhana tentang benda dengan huruf lepas
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
1.1 Memahami bunyi bahasa, mengucapkan kata / kalimat yang dilisankan. 1.3. Membedakan
berbagai bunyi
bahasa • Siswa dapat membedakan kata bilangan
• Siswa dapat membedakan kata benda dekat
• Siswa dapat membedakan kata benda jauh
• Siswa dapat mempelajari kata-kata benda dalam bentuk jamak
• Siswa dapat mempelajari pemakaian artikel a dan an
• Siswa dapat membedakan nama buah-buahan
• Siswa dapat mengelompokkan buah-buahan dan sayuran
1.4. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana • Siswa dapat menunjukkan angka
• Siswa dapat mencocokkan angka dengan tulisan
• Siswa dapat menunjukkan benda yang dekat
• Siswa dapat menunjukkan benda yang jauh
• Siswa dapat menunjukkan warna sesuai dengan buahnya
• Siswa dapat menunjukkan nama buah –buahan
• Siswa dapat menunjukkan nama sayuran
Berbicara:
1.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa dan pengenalan benda 2.1 Memperkenalkan
diri sendiri dengan
kalimat sederhana
• Siswa dapat memper- kenalkan nama sendiri
• Siswa dapat menyebutkan nomor telepon sendiri
2.2 Menyapa orang
lain dengan
menggunakan
kalimat sapaan
• Siswa dapat mengucap kan salam secara tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan sapaan
• Siswa dapat meng-ucapkan salam perjum-paan dan perpisahan
2.3 Mendeskripsikan
benda-benda di
sekitar • Siswa dapat menyebutkan nama buah-buahan
• Siswa dapat mendes-kripsikan bentuk dan warna buah-buahan
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama sayuran
• Siswa dapat menyebutkan nama benda dalam bentuk jamak
• Siswa dapat melafalkan angka 1 sampai 13
2.4 Mendeklamasikan
puisi anak dengan
lafal dan intonasi
yang sesuai • Siswa dapat mendekla-masikan puisi sederha-na tentang nama-nama buah dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Membaca:
1.3 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 3.1 Membaca nyaring
suku kata dan kata
dengan lafal yang
tepat
• Siswa dapat membaca nyaring jenis kata kata tentang bilangan
• Siswa dapat membaca nyaring jenis kata tentang nama buah-buahan

• Siswa dapat membaca nyaring jenis kata tentang nama sayur-sayuran
3.2 Membaca nyaring
kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang bilangan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang nama buah-buahan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang nama sayuran dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis:
1.4 Menuliskan permulaan dengan menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin 4.1 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar , lingkaran
dan bentuk huruf

• Siswa dapat menuliskan kalimat sapaan dengan cara menebalkan ben- tuk huruf
• Siswa dapat menuliskan salam perpisahan deng-an cara menebalkan bentuk huruf
• Siswa dapat menuliskan bilangan dengan cara menebalkan bentuk huruf
4.2 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar

• Siswa dapat menuliskan kata –kata bilangan
• Siswa dapat menuliskan kata tentang buah-buahan
• Siswa dapat menuliskan kata tentang nama sayuran
4.3 Melengkapi kalimat yang
belum selesai
berdasarkan gambar • Siswa dapat mencocok- an angka dengan penulisannya
• Siswa dapat menco-cokan benda dengan jumlahnya
• Siswa dapat melengkapi kalimat tentang benda yang jauh
• Siswa dapat melengkapi kalimat tentang benda yang dekat
• Siswa dapat menuliskan warna sesuai dengan buahnya
• Siswa dapat menuliskan nama buah sesuai gambar
• Siswa dapat mencocokkan nama sayuran dengan gambar
• Siswa dapat mengelompokkan nama sayuran dan buah-buahan
4.4 Menyalin puisi
anak sederhana
dengan huruf lepas • Siswa dapat menuliskan puisi sederhana tentang buah dengan huruf lepas

Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
2.1. Memahami bunyi bahasa, mengucapkan kata / kalimat yang dilisankan. 2.1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa • Siswa dapat membedakan jenis makanan
• Siswa dapat membedakan jenis minuman
• Siswa dapat membedakan waktu makan
2.1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana • Siswa dapat menunjukkan makanan yang disukai
• Siswa dapat menunjukkan makanan yang tidak disukai
• Siswa dapat menunjukkan binatang peliharaan berdasarkan gambar
• Siswa dapat menunjukkan kandang binatang peliharaan
Berbicara:
2.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa dan pengenalan benda perkenalan dan tegur sapa dan pengenalan benda 2.2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana
• Siswa dapat memper- kenalkan nama sendiri dengan kalimat sederhana
• Siswa dapat menyebutkan umur sendiri
2.2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan
• Siswa dapat mengucap kan salam secara tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan sapaan
• Siswa dapat meng-ucapkan salam perjum-paan dan perpisahan
2.2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar • Siswa dapat mendes-kripsikan jenis makanan
• Siswa dapat mendeskripsikan jenis minuman
• Siswa dapat menyebutkan waktu-waktu makan
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
• Siswa dapat menyebutkan nama kandang binatang peliharaan
Membaca:
2. 3 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 2.3.1 Membaca yaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring jenis kata kata tentang makanan
• Siswa dapat membaca nyaring tentang minuman
• Siswa dapat membaca nyaring tentang binatang peliharaan
• Siswa dapat membaca nyaring tentang nama kandang binatang peliharaan
• Siswa dapat membaca bilangan 1 sampai 20
2.3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang waktu makan dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang kepemilikan benda dan warna dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis:
2.4 Menuliskan permulaan dengan menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin

2.4.1 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar • Siswa dapat menuliskan kata makanan
• Siswa dapat menuliskan kata minuman
• Siswa dapat menuliskan aritmatika tentang penambahan
• Siswa dapat menuliskan aritmatika tentang pengurangan
• Siswa dapat menuliskan nama binatang peliharaan
• Siswa dapat menuliskan nama kandang binatang peliharaan
2.4.2 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar • Siswa dapat melengkapi kalimat sapaan
• Siswa dapat menco-cokan nama makanan dengan gambarnya
• Siswa dapat melengkapi jumlah bilangan berdasarkan gambar
• Siswa dapat menco-cokan nama binatang dengan kandangnya berdasarkan gambar.

Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
2.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan pembelajaran dalam konteks kelas
2.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
• Siswa dapat memahami dan mengulangi nama-nama hari dengan pelafalan yang jelas
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi nama-nama bulan degan pelafalan yang benar
• Siswa dapat saling menyapa dengan memakai kata kepunyaan
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan kata-kata sifat
• Siswa dapat mendengar dan membedakan kata benda tunggal dan jamak
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan nama-nama bagian tubuh
• Siswa dapat mendengar dan menyanyikan lagu tentang penggunaan anggota tubuh
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi serta memperagakan nama nama anggota tubuh dengan menggunakan kata This is my……
Berbicara:
2.2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks pembelajaran di kelas 2.2.1 Bercakap cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur saling memberi salam / sapaan sederhana.
• Siswa dapat saling melakukan percakapan menyapa
• Siswa dapat menyebutkan nama nama hari dengan pelafalan yang benar
• Siswa dapat menyebutkan nama nama bulan dengan pelafalan yang benar kata kepunyaan dalam kalimat sederhana
• Siswa dapat menyebutkan kata kata sifat
• Siswa dapat menyebutkan dan membedakan kata benda tunggal dan jamak
• Siswa dapat menyebutkan nama nama bagian tubuh
• Siswa dapat menyanyikan lagu tentang nama bagian tubuh
• Siswa dapat menirukan kalimat serta memperagakan tentang bagian tubuh
Membaca:
2. 3 Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 2.3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan angka dan ucapan yang tepat serta melibatkan kata, frasa dan kalimat sangat sederhana • Siswa dapat melafalkan nama-nama hari
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan menggunakan kata after dan before
• Siswa dapat membaca teks sederhana tentang anggota keluarga
• Siswa dapat membaca teks sederhana tentang binatang kesayangan
• Siswa dapat melafalkan nama-nama bagian tubuh
• Siswa dapat membaca kalimat pendek bertemakan bagian-bagian tubuh
Menulis:
2.4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
2.4.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan salam perjumpaan , perpisahan dan pesan tertulis
• Siswa dapat menentukan nama hari yang sesui dengan huruf-huruf acak yang tersedia
• Siswa dapat menuliskan dan menentukan nama-nama bulan yang sesuai dengan huruf acak yang tersedia
• Siswa dapat melengkapi nama-nama hari dan tanggal pada kalender yang tersedia
• Siswa dapat menuliskan yes atau No berdasarkan informasi dari kalender yang tersedia
• Siswa dapat melingkari nama hari sesuai dengan gambar disamping soal
• Siswa dapat melengkapi soal basarkan informasi dari gambar
• Siswa dapat membubuhkan tanda nama bulan yang sesuai dengan huruf-huruf acak yang tersedia
• Siswa dapat menuliskan data pribadi yang berisi informasi nama, tanggal lahir serta kesukaannya
• Siswa dapat menuliskan anggota keluarga berdasarkan contoh yang telah tersedia
• Siswa dapat menuliskan bagian kalimat yang dikosongkan berdasarkan teks sederhana yang tersedia
• Siswa menuliskan beberapa kata yang diambil dari teks
• Siswa dapat berekspresi dalam menggambar kucing sekaligus mewarnainya
• Siswa dapat menjodohkan kalimat dengan gambar yang sesuai
• Siswa dapat melengkapi kalimat sederhana dengan menghitung objek
• Siswa dapat menuliskan jumlah objek dengan menggunakan kata benda bentuk tunggal dan jamak
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
3.1. Memahami bunyi bahasa, mengucapkan kata / kalimat yang dilisankan. 3.1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa • Siswa dapat membedakan nama-namabinatang
• Siswa dapat membedakan jenis tempat umum
• Siswa dapat membedakan hari-hari Istimewa
• Siswa dapat membedakan benda-benda yang ada dirumah
3.1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana • Siswa dapat menunjukkan nama tempat umum
• Siswa dapat menunjukkan nama nama binatang
• Siswa dapat menunjukkan benda yang berhubungan dengan Hari Istimewa
• Siswa dapat menunjukkan benda yang ada di rumah
Berbicara:
3.2 Mengungkap pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa dan pengenalan benda 3.2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana
• Siswa dapat memper- kenalkan nama sendiri
• Siswa dapat menyebutkan umur sendiri
• Siswa dapat menyebutkan alamat rumah
3.2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan

• Siswa dapat mengucap kan salam secara tepat
• Siswa dapat menjawab pertanyaan sapaan
• Siswa dapat meng-ucapkan salam perjum-paan dan perpisahan
3.2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar • Siswa dapat mendes-kripsikan nama binatang
• Siswa dapat mendeskripsikan jenis tempat umum
• Siswa dapat menyebutkan benda yang berhubungan dengan Hari Istimewa
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang ada di rumah
Membaca:
3. 3 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 3.3.1 Membaca yaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring tentang binatang dengan lafal yang tepat
• Siswa dapat membaca nyaring tentang hari-hari Istimewa
• Siswa dapat membaca nyaring tentang benda di rumah
• Siswa dapat membaca bilangan 1 sampai 10
3. 3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan menggunakan kata sifat (Adjectives)
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana tentang hari – hari Istimewa dengan lafal dan intonasi yang tepat
• Siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan menggunakan kata Depan ( Preposition )
Menulis:
3.4 Menuliskan permulaan dengan menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin 3.4.1 Mencontoh huruf , kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar • Siswa dapat menuliskan kata sifat
• Siswa dapat menuliskan kata anggota keluarga
• Siswa dapat menuliskan tempat-tempat umum
• Siswa dapat menuliskan benda-benda yang ada di rumah
3.4.2 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar • Siswa dapat melengkapi kalimat sapaan
• Siswa dapat menco-cokan nama binatang dengan gambarnya
• Siswa dapat mengurutkan gambar kegiatan berdasarkan gambar
• Siswa dapat menco-cokan benda yang berhubungan dengan hari-hari Istimewa berdasarkan gambar
• Siswa dapat melengkapi kalimat dengan menggunakan kata Depan (Preposition)

Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
3.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan pembelajaran dalam konteks kelas 3.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi kalimat percakapan
• Siswa dapat mendengarkan dan mengulangi nama-nama pakaian dan perlengkapannya dengan pelafalan yang jelas
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi kalimat sederhana tentang kebiasaan dengan pelafalan yang benar
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan nama-nama benda yang ada dikelas beserta warnanya
• Siswa dapat mendengar dan mengerti kata –kata kerja
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan tempat tempat umum
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi kosakata baru tentang profesi
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan nama-nama sayuran
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan berbagai tempat belanja
• Siswa dapat mendengar dan menyebutkan alat-alat transportasi
• Siswa dapat mendengar dan mengulangi teks sederhana
Berbicara:
3.2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kelas 3.2.1 Bercakap –cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur , mengenalkan diri, memberi salam / sapaandan memberi salam perpisahan. • Siswa dapat melakukan percakapan menyapa ketika bertemu dan berpisah disekolah
• Siswa dapat menyebutkan macam-macam pakaian beserta perlengkapannya
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama pakaian kesukaan
• Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang merupakan kebiasaan
• Siswa dapat melakukan percakapan menyapa ketika bertemu dan berpisah disekolah
• Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang ada dikelas beserta warnanya
• Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat umum yang telah mereka pelajari
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama profesi
• Siswa dapat menyanyikan lagu ber-tema-kan profesi
• Siswa dapat menyebutkan nama nama sayuran
• Siswa dapat membedakan berbagai tempat berbelanja
• Siswa dapat menyebutkan alat-alat transportasi
• Siswa dapat menyanyikan lagu bertema-kan kesehatan
Membaca:
3. 3 Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat serta melibatkan kata, frasa dan kalimat sangat sederhana • Siswa dapat melakukan percakapan menyapa
• Siswa dapat membaca dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks
• Siswa dapat membaca puisi
• Siswa dapat mengidentifikasikan gambar yang terdapat pada buku setelah membacanya
• Siswa dapat menunjukkan profesi berdasarkan gambar yang diberikan
• Siswa dapat membaca teks sederhana tentang anggota keluarga
• Siswa dapat membaca teks sederhana tentang binatang kesayangan
• Siswa dapat membaca nyaring secara bergiliran tentang belanja
• Siswa dapat membaca dialog dan bermain peran
• Siswa dapat membaca dialog
• Siswa dapat membaca puisi
Menulis:
3.4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.4.1 bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan salam perjumpaan , perpisahan dan pesan tertulis
• Siswa dapat melengkapi jawaban berdasarkan dialog
• Siswa dapat menjodohkan gambar dengan keterangan yang tersedia
• Siswa dapat menjawab pertanyaan kesukaan dengan jawaban Yes,I do atau No, I don’t
• Siswa dapat menuliskan ukuran benda-benda yang terdapat dalam gambar
3.4.2 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
• Siswa dapat memilih dan menggaris bawahi kata depan yang sesuai dengan gambar
• Siswa dapat menuliskan benda –benda yang ada dikelas
• Siswa dapat menjodohkan pertanyaan dengan jawabannya
• Siswa dapat menuliskan nama-nama sayuran berdasarkan keterangan
• Siswa dapat menuliskan Yes or No berdasarkan teks yang diberikan
• Siswa dapat menuliskan huruf tempat sayuran itu berada berdasarkan gambar
• Siswa dapat menuliskan alat-alat transportasi
• Siswa dapat memilih gambar dan melingkari pasangannya yang disertai dengan alasan
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
1. Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai intruksi secara berterima dalam konteks kelas. • Siswa dapat saling mengucapkan salam dan menanyakan kabar.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang teardapat di dalam kelas.
• Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.
• Siswa dapat membuat kalimat sapaan
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari.
• Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian rumah.
• Siswa dapat menjelaskan rangkaian kata subjek berbentuk jamak.
• Siswa dapat membuat kalimat tanya.
• Siswa dapat mendemonstrasikan ulang percakapan.
• Siswa dapat menyebutkan makanan yang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai.
• Siswa dapat mendeskripsikan tentang pakaian.
Berbicara:
2. Mengungkapkan intruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam, atau sapaan, memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang terdapat di dalam kelas.
• Siswa dapat menyebutkan warna-warna primer dan sekunder.
• Siswa menyebutkan angka ordinal dan kardinal.
• Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi jasa atau barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang. • Siswa dapat mengucapkan kalimat sapaan.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh, melafalkan, dan menuliskannya.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu.
• Siswa dapat menyebutkan bagian-bagin rumah.
• Siswa dapat menghitung jumlah binatang.
• Siswa dapat menyanyikan lagu dengan irama dan pelafalan yang tepat.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak.
• Siswa dapat mengucapkan kalimat kabar.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama bulan.
• Siswa dapat menyebutkan silsilah keluarga.
• Siswa dapat melakukan praktik percakapan saecara berpasangan.
• Siswa dapat menyebutkan kalimat dalam bentuk present continuous.
• Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari.
• Siswa dapat mengenal siklus tumbuhan.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, excuse me, • Siswa dapat mendeskripsikan tentang pakaian.
• Siswa dapat menggunakan kata less than dalam perhitungan matematika sederhana.
Membaca:
3. Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
• Siswa dapat menjelaskan tentang makna isi teks yang dibaca.
• Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai teks.
• Siswa dapat mengidentifikasi benda yang berada di dalam kelas.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis yang sangat sederhana. • Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita mengenai sekolah.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibacanya.
• Siswa dapat melengkapi percakapan pendek dan sederhana.
• Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari di rumah.
• Siswa dapat menjodohkan gambar buah-buahan dengan bijinya.
• Siswa dapat menjelaskan isi teks mengenai binatang.
• Siswa dapat mengulangi percakapan setelah mendengarkannya.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan dari gambar yang diberikan
Menulis:
4. Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4.1 Mengeja uraian Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana.
• Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan menuliskan kata yang tepat.
• Siswa dapat mengerjakan hitungan penjumlahan dan pengurangan sederhana.
• Siswa dapat menjodohkan bilangan ordinal ke dalam kalimat sempurna.
4.2 Menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: Ucapan selamat dan pesan tertulis. • Siswa dapat melengkapi percakapan pendek.
• Siswa dapat melengkapi kotak puzzle dengan nama-nama hari.
• Siswa dapat menuliskan bagian-bagian rumah.
• Siswa dapat menuliskan ejaan yang benar dari kata-kata bagian rumah.
• Siswa dapat melengkapi tanya jawab dengan bilangan yang benar.
• Siswa dapat mendeskripsikan seorang teman dalam sebuah cerita.
• Siswa dapat menuliskan nama-nama hari dan bulan.
• Siswa dapat menentukan pernyataan benar atau salah setelah menyimak pernyataan dan pasangan gambar yang diberikan.
• Siswa dapat menjodohkan kesesuain gambar dengan kalimat.
• Siswa dapat menuliskan kata yang tepat dalam puzzle.
• Siswa dapat menuliskan jawaban yang tepat dari pertanyaan puzzle.
• Siswa mendeskripsikan tentang pakaian yang dikenakan.
• Siswa dapat membuat gambar makanan yang disukai dan tidak disukai.
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Mendengarkan:
1. Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
. 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan. • Siswa dapat mengetahui jumlah musim di Indonesia dan di Inggris.
• Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
• Siswa dapat mengetahui lokasi suatu benda.
• Siswa mengetahui kegunaan kata tanya where.
• Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.
Berbicara:
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 2.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima. • Siswa dapat menceritakan ciri-ciri musim di Indonesia.
• Siswa dapat menceritakan musim-musim di Inggris.
• Siswa dapat menyebutkan benda yang diterangkan dalam kalimat.
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba.. • Siswa dapat menentukan lokasi/tempat suatu benda terletak.
• Siswa dapat membuat pertanyaan menggunakan kata tanya where.
• Siswa dapat menebak benda yang dideskripsikan dalam suatu kalimat.
• Siswa dapat mengerjakan soal hitungan perkalian dan pembagian.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang. • Siswa dapat menyusun kata acak menjadi kalimat yang sempurna.
• Siswa dapat merespon jawaban how many dengan there are.
• Dengan memperhatikan gambar siswa dapat mengerjakan soal hitungan pengurangan.
• Dengan memperhatikan gambar siswa dapat mengerjakan soal hitungan perkalian dan pembagian.
2. Membaca:
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
• Siswa mengetahui jenis musim di daerah tropis.
• Siswa mengetahui jenis musim di daerah sub-tropis.
• Siswa dapat mengetahui cirri-ciri musim hujan dan kemarau.
• Siswa dapat mengetahui cirri-ciri 4 musim di daerah sub-tropis.
• Siswa dapat melafalkan kata-kata yang terdapat dalam sajak.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana • Siswa dapat menyimak wacana berketerangan menggunakan kata depan in, under, beside, behind, in front of, dan on.
• Siswa dapat menilai suatu pernyataan dengan true atau false.
• Siswa mengetahui perkembangan suatu tumbuhan dari biji hingga menjadi pohon dewasa.
• Siswa dapat memahami bacaan.
• Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan pernyataan dalam kalimat.
• Siswa memahami kegiatan harian seseorang.
• Siswa dapat mendeskripsikan kegiatan hariannya masing-masing.
• Siswa mengetahui jenis musim di Indonesia dan Inggris beserta ciri-cirinya.
• Siswa dapat memahami isi wacana dengan menjawab pertanyaan lisan atau tulisan.
• Siswa dapat menebak isi deskripsi wacana.
• Siswa memahami kalimat dengan menentukan jawaban benar atau salah.
Menulis:
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
• Siswa dapat mengidentifikasi suatu kegiatan yang sedang berlangsung dengan menggunakan kalimat tanya What is he doing?
• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang suatu kegiatan/pekerjaan yang sedang berlangsung menggunakan kalimat Present Continuous Tense.
• Siswa dapat mengirim berita singkat dengan menggunakan kartu pos.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis • Siswa dapat menyebutkan kata yang tepat dari tampilan suatu gambar.
• Siswa dapat mengetahui perbendaharaan kata di lingkungan rumah dan sekolah.
• Siswa dapat menemukan kata-kata yang tersembunyi dalam word puzzle.
• Siswa mengetahui perbendaharaan kata lingkungan rumah.
• Siswa dapat melukis suatu benda atau objek tertentu.

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mendengarkan:
Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
1.1 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Siswa dapat melengkapi kalimat dalam bentuk Present Continuous Tense.
• Siswa dapat menyebutkan kalimat perintah.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan memakai kalimat berbentuk Simple Present Tense.
1.1 Merespon intruksi sangat sederhana secara verbal. • Siswa dapat membuat kalimat percakapan.
• Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atau salah berdasarkan isi teks bacaan.
• Siswa dapat membuat percakapan mengenai pemesanan makanan di restaurant.
• Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atau salah berdasarkan isi teks bacaan.
• Siswa dapat mengklasifikasikan informasi yang didapat dari teks ke dalam tabel.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tarian dari berbagai negara.
2. Berbicara: mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah. 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk. • Siswa dapat membaca cerita yang memakai Simple Present Tense.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan memakai kalimat Simple Present Tense.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi jasa atau barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang. • Siswa dapat melafalkan kata can dengan benar dalam kalimat sederhana.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang ada dalam kotak P3K.
• Siswa dapat mengidentifikasi gambar yang dihubungkan dengan kalimat tertentu.
• Siswa dapat membedakan pemakaian How many dan How much
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: Mengenalkan diri, mengajak, meminta izin, memberi izin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama bentuk bangun datar.
• Siswa dapat membedakan kata bentuk kini dan bentuk lampau.
• Siswa dapat menceritakan mengenai kegiatan di waktu lampau atau yang sudah dikerjakan.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan Do you mind… dan Shall we… • Siswa dapat menyebutkan nama-nama alat musik
• Siswa dapat mengklarifisikan informasi yang di dapat dari teks ke dalam tabel
• Siswa dapat menjawab pertanyaan tarian dari berbagai negara
3.Membaca:
memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa , dan kalimat sangat sederhana. • Siswa dapat membaca cerita yang memakai Simple present tense
3.2 Memahami kalimat, peasan tertulis dan teks deskriptif berganbar sangat sederhana secara tepat dan berteima. • Siswa dapat membaca cerita yang berhubungan dengan teks
• Siswa dapat membaca cerita dalam bentuk Simple past tense
• Siswa dapat membaca jam
• Siswa dapat membaca cerita berbentuk komik
• Siswa dapat membaca sajak
• Siswa dapat membaca cerita pendek
4.Menulis:
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
• Siswa dapat melengkapi kalimat dalam bentuk Present continuous tense
• Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata-kata dalam bentuk lampau
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
• Siswa dapat mengidentifikasi gambar yang dihubungkan dengan kalimat tertentu
• Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atau salah berdasarkan isi teks bacaan
• Siswa dapat membuat percakapan mengenai pemesanan makanan di restoran
• Siswa dapat mengidentifikasi beberapa jenis makanan
• Siswa dapat memakai kata-kata yang termasuk adverb of manner
• Siswa dapat mengerjakan soal matematika.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mendengarkan:
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah. • Siswa dapat memainkan permainan dengan instruksi dan pertanyaan yang sederhana
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
• Siswa dapat melakukan gerakan-gerakan senam sesuai perintah
• siswa dapat mewawancarai temannya dan menuliskan hasilnya ke dalam tabel
• Siswa dapat melakukan gerakan sesuai dengan lagu dan musik
• Siswa dapat membuat dan melakukan percakapan dengan temannya secara berpasangan
• Siswa dapat membedakan kata benda dengan kata kerja
• Siswa dapat menyanyikan lagu-lagu baik sendiri maupun bersama-sama dengan di iringi lagu dari tape sambil menari
1.2 Merespon intruksi sangat sederhana secara verbal. • Siswa dapat melakukan tanya jawab dalam memperkenalkan nama-nama perlengkapan olah raga
• Siswa dapat melakukan permainan tebak-tebakan dengan metode tanya jawab baik dengan guru atau temannya
• Siswa dapat melakukan gerakan-gerakan senam sesuai perintah
• siswa dapat mewawancarai temannya dan menuliskan hasilnya ke dalam tabel
2. Berbicara: Mengungkapkan intruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur, memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk • Siswa dapat menyebutkan nama-nama cabang olah raga
• Siswa dapat memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa /barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang • Siswa dapat menyebutkan nama-nama perlengkapan olah raga dan dapat melafalkannya dengan benar
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
• Melakukan tanya jawab dalam suatu wawancara, pertanyaan dan jawaban di susun sesuai dengan contoh yang di berikan
• Siswa memperagakan wawancara di depan kelas dengan menggunakan kata like dan dislke
• Siswa melakukan gerakan senam sambil melakukan kata-katanya
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan Do you mind… dan Shall we… • Siswa dapat membuat kalimat percakapan secara sederhana dan melakukannya secara berpasangan

• Siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata can
• Siswa dapat membedakan kata kerja dengan kata benda

• Siswa dapat bersenandung dengan cara membaca kalimat-kalimat dengan baik dan benar
3.Membaca:
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa , kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana. • Siswa dapat membaca sebuah cerita pendek yang singkat dan sederhana dengan baik dan benar
• Siswa dapat melengkapi kalimat dalam suatu paragraf cerita
• Siswa dapat menyanyikan lagu bersama-sama dengan gembira
• Siswa dapat membaca pengumuman dalam bentuk iklan
• Siswa dapat membuat kalimat pertanyaan yang sederhana
• Siswa dapat mengubah kalimat dalam bentuk Simple present tense kedalam bentuk simple past tense
• Siswa dapat bermain tebak-tebakan dari sebuah cerita yang di gambarkan
3.2 Memahami kalimat, peasan tertulis dan teks deskriptif berganbar sangat sederhana secara tepat dan berteima • Siswa dapat menyebutkan nam-nama alat peraga yang diperlihatkan di depan kelas
• cerita pendek dengan baik dan benar
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama mata pelajaran
• Siswa dapat membedakan kata like dan dislike serta either dan neither
• Siswa dapat membedakan jenis-jenis buku berdasarkan kelompoknya
4.Menulis:
mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
• kalimat dalam suatu paragraf cerita
• Siswa dapat mengerjakan teka-teki silang tentang olah raga
• Siswa dapat membuat percakapan tentang olah raga

1.1 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
• Siswa dapat membedakan pemakaian kata like dan dislike serta either dan neither
• Siswa dapat mewawancarai temannya dan menuliskan hasil wawancaranya ke dalam tabel
• Siswa dapat membuat timetable
• Siswa dapat membaca teks dan mengisi tabel mengenai jadwal makan dan makanan yang di makan
• Siswa dapat mengisi dan menjawab pertanyaan berdasarkan perintah
• Siswa dapat membuat kalimat pertanyaan dengan menggunakan question word Whose
• Siswa dapat melengkapi kalimat
• Siswa dapat mengerjakan puzzle
• siswa dapat mengerjakan soal matematika
• Siswa dapat menyelesaikan teka-teki
• Siswa dapat menulis dan mengubah kalimat dalam bentuk Simple present tense ke dalam bentuk Simple Past tense

Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mendengarkan:
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas • Siswa dapat menyimak dan menirukan dialog
• Siswa dapat melagukan wacana pendek.
• Siswa dapat menyanyikan lagu populer.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan • Siswa dapat melakukan tanya jawab secara singkat.
• Siswa menyanyikan satu buah lagu populer.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
• Siswa dapat menyanyikan lagu populer.
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar • Siswa dapat menyimak dan menirukan dialog.
• Siswa dapat menyimak dan menirukan teks bacaan.
• Siswa dapat menyanyikan lagu populer.
• Siswa dapat membaca puisi.
2. Berbicara: Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk • Siswa dapat membuat kalimat tanya.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan lisan.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang • Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
• Siswa dapat mendapatkan informasi dari teks bacaan.
• Siswa dapat menyimak dan menirukan kalimat pendek
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan • Siswa dapat menjelaskan makna kata-kata kosakata.
• Siswa dapat berdiskusi untuk memecahkan suatu masalah.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ... • Siswa dapat mengidentifikasi fakta yang tersurat dalam teks.
• Siswa dapat melakukan praktik dialog.
3.Membaca:
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
• Siswa dapat melengkapi kalimat.
• Siswa dapat membaca cerita dalam hati.
• Siswa dapat membaca puisi dengan lagunya.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
. • Siswa dapat melengkapi kalimat pendek menjadi paragraf yang baik.
• Siswa dapat menjodohkan gambar benda dengan namanya.
• Siswa dapat menyebutkan benda/objek dengan benar.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
• Siswa dapat membaca wacana pendek.
• Siswa dapat membaca arah mata angin.
• Siswa dapat menghitung soal aritmatika.
• Siswa dapat menghitung luas suatu bidang datar.
• Siswa dapat memahami intruksi-intruksi untuk membuat kerajinan tangan.
• Siswa dapat membandingkan sifat suatu benda.
• Siswa dapat membaca suatu cerita.
• Siswa dapat melengkapi kalimat sesuai petunjuk yang disediakan.
• Siswa dapat membaca puisi.
4.Menulis:
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik.
• Siswa dapat menuliskan paragraf pendek.
• Siswa dapat memilih kata yang tepat untuk suatu kalimat.
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima. • Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
• Siswa dapat mengerjakan soal aritmatik.
• Siswa dapat mengenal bentuk-bentuk seperti bujur sangkar, oval, lingkaran, segitiga, dan persegi panjang.
• Siswa dapat melengkapi kalimat.
• Siswa dapat melengkapi kalimat sesuai petunjuk yang disediakan.
• Siswa dapat menulis sebuah paragraf dengan tema budaya tertentu.

Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mendengarkan:
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. 1.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas. • Siswa dapat melafalkan perbendaharaan tentang alam semesta dengan baik.
• Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan sederhana dalam percakapan.
• Siswa dapat mengenal jenis-jenis bangun ruang dan datar.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama planet beserta susunannya.
• Siswa dapat melafalkan wacana penemuan ilmiah dengan baik dan benar.
• Siswa dapat mendapatkan informasi dari teks bacaan
1.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan. • Siswa dapat mengulangi istilah-istilah dalam mengajak sesorang pergi ke suatu tempat.
• Siswa dapat menyimak dan menirukan dialog.
• Siswa dapat menyimak dan menirukan lagu.
1.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar. • Siswa dapat menyimak dan menirukan dialog.
• Siswa dapat mendapatkan informasi dari teks dialog.
• Siswa dapat menirukan bacaan puisi.
• Siswa dapat menirukan menyanyikan lagu.
2. Berbicara: Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama bangun datar dan ruang bangun.
• Siswa dapat menyebutkan nama-nama planet dalam tata surya.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang. • Siswa dapat mengungkapkan kalimat yang diungkapkan dalam sebuah surat kepada temannya.
• Siswa dapat melakukan dialog dengan kata tanya HOW MUCH.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan. • Siswa dapat melakukan tanya jawab menggunakan WH- (Question Word) Question.
• Siswa dapat menentukan Question Word yang tepat berdasarkan keterangan kalimat yang terdapat dalam sebuah pernyataan.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please ... dan May I ... • Siswa dapat menentukan alasan cuaca kenapa seseorang pergi ke suatu tempat.
3.Membaca:
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima • Siswa dapat mendapatkan informasi tentang gejala alam yang terdapat pada bulan dan bintang.
• Siswa dapat melafalkan kalimat tentang alam semesta.
• Siswa dapat melakukan eksperimen berdasarkan petunjuk dalam bacaan.
• Siswa dapat mendapatkan informasi dan afeksi dari sebuah cerita.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
. • Siswa mendapatkan informasi tentang tradisi di masyarakat dari belahan dunia yang lain.
• Siswa dapat mendeskripsikan kembali sebuah cerita dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
• siswa dapat menjawab pertanyaan berkata tanya HOW MANY.
3.3. Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana. • Siswa dapat menguaraikan suatu hitungan dengan tulisan dan bilangan..
• Siswa dapat mendapatkan informasi dari perayaan idul fitri.
• Siswa dapat menjawab pertanyaan berkata tanya WHAT, WHY, dan WHO.
• Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi pada peristiwa perayaan keagamaan.
• Dengan membaca cerita siswa dapat menebak jawaban.
• Siswa dapat membaca dan memahami sebuah komik.

c. Teknologi Informasi dan Komunikasi
Tujuan:
1.1 Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi
1.2 Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar.
1.3 Membekali siswa untuk terampil menggunakan Tehnologi Informasi

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi 1.1 Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi • Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual dan internet
• Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
• Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi
1.2 Mengidentifikasi perangkat-perangkat komputer dan fungsinya
• Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)
• Menjelaskan definisi komputer
• Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya
• Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya
• Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya
2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker
2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar
• Mampu memegang mouse dan menggerakkannya
• Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker
• Menunjukkan area-area pada tampilan layar picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area)
• Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )
2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar • Menunjukkan icon-icon:
1. icon scrool
2. icon text
3. icon select
4. icon microscope
5. icon erase
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon rectangle
11. icon fill
12. icon cicle

• Menjelaskan fungsi dari icon-icon
1. icon scrool
2. icon text
3. icon select
4. icon microscope
5. icon erase
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon rectangle
11. icon fill
12. icon cicle
3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer 3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya • menjelaskan perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)
• menjelaskan cara-cara masuk ke IE
• mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam
• menentukkan tempat untuk memasukan website ( Address)
4. Membuat tulisan dengan menggunakan icon teks 4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan
• menjelaskan fungsi dari icon teks
• menyebutkan cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)
• mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold, italic, underline, shadow)
• mengganti warna huruf dengan memilih palette area
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker 5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan • mendemonstrasikan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill
• menggabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah
• mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area
• mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)
• Menyebutkan cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat
6. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker 6.1 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope
• mendemontrasikan cara mengaktifkan icon pencil
• Menjelaskan cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil
• Menjelaskan cara membatalkan gambar
• mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu
• mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki
7. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library)
7.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library
• mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar
• Menjelaskan cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)
• mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)
• mendemonstrasikan cara memperbanyak gambar (edit copy)
• mendemonstrasikan cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)

Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush 1.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi • mengaktifkan icon brush
• dapat memilih macam-macam jenis brush
• mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse
• membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad
2. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread
2.1 Mewarnai dengan efek spread
• mengaktifkan spread dengan memilih menu modes
• menggunakan cara mengaktifkan warna spread
• menentukan arah warna spread Spread direction)
• menggunakan efek spread (wafe effek dan dither)
3. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail
3.1 mengirim berita le-
wat media elektro-
nik • Memahami cara membuka e-mail
• memilih compose untuk mengirim e-mail
• membuka e-mail yang masuk
• mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail
4. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture. 4.1 Penggunaan sub
menu Get Picture
• memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam
• memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar
• mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat
• memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka
5. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library 5.1 menuangkan imajinasi melalui menggambar • Dapat menggambar dengan kreasi sendiri
• menggunakan seluruh icon yang ada di PM
• memadukan warna biasa dengan warna
• memahami cara memadukan gambar dengan library
6. Menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor. 6.1 Merangkai dan menjalankan gambar
• membuka program story editorl
• mengerti menu-menu yang ada pada SE
• mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE
• mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE
7. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator. 7.1 animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator • mengerti menggunakan software Gif animator
• memahami membuat teks
• memahami mengambil gambar
• mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi
• paham mengakhiri program gif animator

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia 1.1 Mengenal system operasi
• Menjelaskan sejarah singkat system operasi
• Menyebutkan macam – macam system operasi
• Menyebutkan versi – versi system operasi windows
• Menyebutkan Langkah-langkah merubah tanggal/waktu
• Menyebutkan Langkah – langkah merubah tampilan layar
• Menyebutkan Langkah-langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan
• Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik
1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows
• Menyebutkan Macam-macam media penyimpanan
• Menyebutkan Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer
• Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place
• Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD
2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata
2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar

• Menjelaskan Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata
• Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata
• Menyebutkan Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata
• Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata
• Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
• Menunjuk Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya
• Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah
• Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.
2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
• Mengidentifikasikan tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor
• Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks
• Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
• Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"
2.3 Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata • Menunjuk icon untuk
• Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf
• Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf
• Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.
• Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen
2.4 Memodifikasi dokumen menggunakan bingkai, tanda symbol dan penomeran paragraf • Menunjuk menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris
• Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi
• Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf
• Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran
• Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"
• Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf
2.5 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata • Menunjuk menu untuk merubah huruf pertama pertama menjadi besar dalam paragraf
• Mengidentifikasi kotak dialog DropCap
• Menunjuk menu untuk membuat kolom
• Menyebutkan langkah-langkah memilih model kolom, jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom
• Mendemonstrasikan langkah-langkah memilih model kolom, jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom
2.6 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman • Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman
• Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman
• Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman
2.7 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata • Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan
• Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan
• Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan
• Menunjukan posisi pencetakan
• Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan
3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet
3.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet • Mengidentifikasi keguanaan dan kelebihan surat eletronik
• Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik
• Menyebutkan Langkah-langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo
• Mendemontrasikan langkah langkah mebuat surat elektronik pada situs yahoo
3.2 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet • Menyebutkan langkah-langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat
• Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik
• Menyebutkan langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat.
• Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung 1.1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart

• Mengidentifikasi Icon dan menu untuk menyisipkan gambar
• Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan
• Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart
• Mengidentifikasi kotak dialog wordart
• Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks
• Membuat poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat
1.2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing

• Mengidentifikasi Icon untuk membuat kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing
• Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik
• Mengatur ukuran dan posisi icon drawing
• Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing
• Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah
• Membuat stuktur bagan kelas
2. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan Tabel 2.1 Menggunakan fasilitas table
• Menunjuk menu untuk membuat table
• Mengidentifikasi kotak dialog table
• Mengidentifikasi icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel,
• Mengidentifikasi icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel.
• Menambahkan baris, colom yang kosong
• Mendemontrasikan pembuatan table
3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mai 3.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet
• Mengidentifikasi menu dalam e-mail
• Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
• Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail
• Langkah langkah menutup e-mail dengan benar
4. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi 4.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
• Mengidentifikasi perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
• Mengidentifikasi chenel chenel dalam berkomunikasi
• Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet
5. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi
5.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar
• Pengenalan Perangkat lunak presentasi
• Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi
• Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi
• Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi
• Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
• Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya
• Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box
• Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer
5.2 Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak presentasi
• Mengidentifikasi toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,
• Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout, slide design
• Mengidentifikasi toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color
• Langkah langkah menbuat slide baru
• Membuat presentasi baru dan memodifikasinya
5.3 Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi
• Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran
• Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto
• Mengidentifikasi menu slide show : slide transition, costome animation
• Langkah langkah menambahkan efek suara
• Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo
• Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo
6. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi 6.1 Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website
• Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button
• Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
• Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink
• Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka 1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya
• Menjelaskan perkembangan terakhir program perangkat lunak pengolah angka
• Mengidentifikasi kegunaan program pengolah angka
• Mengoperasikan program perangkat lunak pengo-lah angka
• Mengidentifikasi menu dan letak icon pengolah angka beserta fungsinya
• Menunjukkan menu file dan submenu file : new, save, close, exitdan memahami fungsinya
• Mendemontrasikan menu file &submenu file : new, save, close, exit
1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet
• Mengenal macam – macam data
• Memahami definisi dan macam - macam range : range selection, rows selection, coloumn selection, entire selection
• Memahami langkah – langkah memasukkan dan mengedit data
• Menunjuk icon cut, copy, paste dan memahami fungsinya
• Mendemontrasikan macam -macam range
• Mendemontrasikan langkah - langkah mema-sukkan dan mengedit data
• Mendemontrasikan icon cut,copy, paste
1.3 Memodifikasi data dan tabel • Menunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya
• Menunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,
• Insert Clipart beserta fungsinya
• Menyebutkan langkah – langkah membuat tabel
• Menunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table danmenjelaskan fungsinya
• Mendemontrasikan icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing
• Mendemonstrasikan pembuatan tabel
2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet 2.1 Mengirim berita / file melalui media elektronik


• Menyebutkan langkah – langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

• Mendemonstrasikan langkah-langkah menutup email dengan baik.
2.2 Melakukan komunikasi melalui internet
• Menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting.
• Menjelasakan definisi chatting dan manfaatnya.
• Menjelaskan istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting.
• Siswa menjalankan program MiRc
3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka 3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik
• Menyebutkan definisi rumus dalam excel
• Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat, tambah, kurang
• Siswa dapat menuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min, dan menerapkannya dalam beberapa contoh soal
• Siswa dapat menuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam bentuk contoh soal
3.2 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
• Menjelaskan definisi fungsi =IF tunggal dan majemuk.
• Membedakan fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk.
• Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.

Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
1. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka 1.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

• Membedakan fungsi=IF tunggal dan majemuk.
• Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF majemuk disertai contoh soalnya.
• Menyelesaikan latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal.
• Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek rumus fungsi =IF tungal dan =IF majemuk.
• Menyelesaikan latihan soal praktek mengguna-kan fungsi i=IF tunggal dan =IF majemuk.
2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet 2.1 Mengirim berita / file melalui media elektronik



• Memahami langkah – langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.
• Mendemonstrasikan langkah-langkah mengirim email berupa file gambar/teks .
2.2 Melakukan komunikasi melalui internet internet
• Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di Indonesia
• Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di luar negeri
• Siswa memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting.
2.3 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet
• Siswa memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger
• Siswa memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.
• Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
• Siswa dapat menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik.
3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka 3.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

• Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP
• Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
• Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP.
• Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
• Menyelesaikan latihan praktek gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.
4. Menggunakan pengolahan data 4.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel
• Siswa memahami pengertian database
• Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis
• Siswa dapat melakukan pengurutan data
• Siswa dapat mencari data dengan autofilter
• Siswa dapat menampilkan 10 data terbesar


3. Pengembangan diri
3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri atas:
a. Pramuka
b. Rohis

3.2. Kegiatan Pembiasan
a. Pembiasan Rutin
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1. Upacara Bendera
b. Pembiasaan Terprogram
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1. Kegiatan Keagamaan
1.1 Pesantren Kilat di Bulan Ramadhan
1.2 Pelaksanaan PHBI
c. Kegiatan Keteladanan
1. Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS)
2. Pembinaan Kedisiplinan
3. Penanaman Nilai Akhlak Islami
4. Penanaman Budaya Minat Baca
5. Penanaman Budaya Keteladanan
5.1 Penanaman Budaya Bersih Diri
5.2 Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah
5.3 Penanaman Budaya Lingkungan Hijau
5.4 Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup
3.3 Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme
3.3.1 Peringatan Hari Kemerdekaan RI
3.3.2 Peringatan Hari Pahlawan
3.3.3 Peringatan Hari Pendidikan Nasional
3.4 Pekan Kreativitas Siswa
3.4.1 Lomba Kreativitas dan Karya Cipta
3.4.2 Ekskul on the road
3.5 Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA
4. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu:

Kelas Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit Jumlah jam pembelajaran
Per-minggu Minggu Efektif Per-tahun Ajaran Waktu Pembelajaran/Jam Per-tahun
1 35 26 37 962
2 35 27 37 999
3 35 28 37 1036
4 35 36 37 1332
5 35 36 37 1332
6 35 36 33 1221



5. Kriteria Ketuntasan Minimal
No Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM)
I II III IV V VI
1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 70 70 68 70 65 70
2 Pendidikan Kewarganegaraan 64 63 63 68 63 68
3 Bahasa Indonesia 64 65 64 65 64 67
4 Matematika 63 63 63 60 63 65
5 Ilmu Pengetahuan Alam 64 65 65 65 63 70
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 62 64 64 65 63 65
7 Seni Budaya dan Keterampilan 67 67 70 68 61 72
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 67 70 70 70 61 75
B Mulok :
a. Bahasa dan Sastra Sunda 61 61 64 65 61 65
b. Bahasa Inggris 60 60 60 62 60 65
c. Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) 60 60 60 63 60 70


6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas :
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.
2. Tidak terdapat nilai di bawah KKM.
3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.


b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran; agama dan akhlaq mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga dan kesehatan.
3. Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional/Ujian Sekolah sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.













III. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan SDN Ciangsana 05 Tahun Pelajaran 2011-2012
Semester 1
JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011
Minggu 3 10 11 24 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25
Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26
Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29
Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24

HE = 12 HARI HE = 14 HARI HE = 21 HARI
1-16 = Akhir Th. Pel.2010/11 1-3 = Libur Awal Puasa
1-6 = Libur Idul Fitri
18 = Awal Th Pel.2011-2012 17 = Libur HUT RI Ke-63
18-20 = Pesantren Kilat
22-31 = Libur Puasa & Idul Fitri


OKTOBER 2011 NOPEMBER 2011 DESEMBER 2011
Minggu 2 9 16 23/30 Minggu 6 13 20 27 Minggu 4 11 18 25
Senin 3 10 17 24/31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26
Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 6 13 20 27
Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28
Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 8 15 22 29
Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 4 11 18 25 Jum'at 2 9 16 23 30
Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31

HE = 26 HARI HE = 26 HARI HE = 21 HARI
3-8 = UTS 10 = Upc. Hari Pahlawan 5-10 = Ulangan Akhir Smt. 1
10-15 = Jeda Tengah Smt. 25 = HUT PGRI 24 = Pembagian Raport Smt I
28 = Per. Sumpah Pemuda 26-31 = Libur Akhir Semester I


Semester 2
JANUARI 2012 FEBRUARI 2012 MARET 2012
Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 4 11 18 25
Senin 2 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27 Senin 5 12 19 26
Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 6 13 20 27
Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 7 14 21 28
Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 Kamis 1 8 15 22 29
Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 2 9 16 23 30
Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 3 10 17 24 31

HE = 19 HARI HE = 24 HARI HE = 26 HARI
2-7 = Libur Akhir Smtr I 4 = Libur Maulid Nabi SAW. 19-24 = Perkiraan UTS
9 = Hari Pertama Smtr II 17 = Libur HUT RI Ke-63 23 = Libur hari raya Nyepi
23 = Libur hari raya Imlek 26-31 = Perkiraan Jeda TS 2



APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012
Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 6 13 20 27 Minggu 3 10 17 24
Senin 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28 Senin 4 11 18 25
Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 5 12 19 26
Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 6 13 20 27
Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 Kamis 7 14 21 28
Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 Jum'at 1 8 15 22 29
Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 2 9 16 23 30

HE = 25 HARI HE = 26 HARI HE = 19 HARI
6 = wafat Isa Al-Masih 10 = Kenaikan Isa Al-Masih 4-9 = UKK / TKD
16 = Libur Isra Mi'raj
23 = Pembagian Raport
25-30 = Libur Semester




ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SDN CIANGSANA 05
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Bln. Semester HARI Jml
Hari KEGIATAN
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Juli S E M E S T E R I 1 2 2 2 2 2 11 • 18 Juli awal belajar semester I
• 18, 19, 20 Juli awal belajar semester I
• 20 Juli Isra’ miraj Nabi Muhammad SAW
Agust 2 2 1 3 3 3 15 • 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI
• 18, 19, 20 Kegiatan Sanlat
• 20, 21, 22 Agustus libur awal ramadhan
Sept. 3 3 4 4 4 3 21 • 14 – 29 September libur menjelang Idul
Fitri

Okt. 5 4 4 4 4 5 26 • 5 – 10 ulangan tengah semester
• 12 – 17 Oktober jeda tengah semester


Nov. 4 5 5 4 4 4 26 •

Des. 3 3 3 4 4 4 21 • 14 – 19 Desember ulangan umum smt 1
• 25 hari Raya Natal

• 26 Desember Pembagian rapor semester 1
• 27 - 31 Desember Libur Semester I
JUMLAH 122





















BULAN SEMESTER HARI Jml
Hari KEGIATAN
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Jan S E M E S T E R II 3 4 3 3 3 3 19 • 2-7 Libur Semester I
• 9 Hari Pertama Semester II
• 23 Libur Hari Raya Imlek

Pebr. 4 4 5 4 4 3 24 • 4 Libur Maulid Nabi SAW

Maret 4 4 4 5 4 5 26 • 19-24 Ulangan Tengah Semester
• 23 Libur Hari Raya Nyepi
• 26-31 Jeda Tengah Semester II
April 5 4 4 4 3 4 25 • 26 – 30 April UAS Praktek

Mei 4 5 5 4 4 4 26 • 17 Mei UASBN/UAS


Juni 4 4 4 4 5 5 26 • 1 - 5 Juni UASBN/UAS

• 14 – 19 Juni Ulangan Umum Semester II
• 26 Pembagian rapor semester 2
• 27 – 30 Juni Libur Semester II

Juli - - - - - - 0 • Juli Libur Semester II
• Hari pertama masuk
sekolah/MDS 2012/2013

JUMLAH 138








Keterangan
- Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu
- Setiap hari Jumat
- Ceramah Agama
- Membaca ayat suci Al-quran

Gunungputri, Juli 2011
Kepala SDN Ciangsana 05






DALIYO, S.Pd.
NIP.19560107 197705 1 001

1 komentar:

  1. asalamualaikum bapak ibu guru... ini blog resmi sekolah ya? kenapa gak pake domain sch.id aja kan murah tu gak sampek 100rbu... kan lebih bisa diatur, lebih rapi kurikulumnya juga bisa dibikin sedemikian rupa menjadi lebih baik.. tapi ini sekedar saran saja. dari
    KIDULRATAN.COM

    BalasHapus